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人教版语文三年级下册课本第六课燕子专列 人教版三年级下册课本第六课《燕子专列》讲述人和燕子之间的温馨而感人的学习啦在此了人教版语文三年级下册课本第六课《燕子专列》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 有一年春天,在欧洲瑞士的一个车站,一列漂亮舒适的空调列车正准备启程,站台上站满了送行的人他们送的是一批特殊的客人——燕子燕子是候鸟,能长途飞行,怎么还用专列送呢 事情是这样的这年春天,成千上万只燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦当地气温骤降,风雪不止,几乎所有的昆虫都被冻死了燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡瑞士政府知道了这个情况,用火车把这些燕子送到温暖的地方去 于是,政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子 一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子一来,她一个人就救护了十几只燕子她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点儿也不在乎 列车开动了载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人类致谢 这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事有一年春天,欧洲的瑞士气温骤降,风雪不止这时,从南方飞回北方的燕子经过瑞士,因找不到食物,饥寒交迫,面临死亡的危险瑞士政府得知这一情况后,呼吁人们寻找冻僵的燕子,将它们送到车站,并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼吁人们要保护本文选材视角和叙事顺序较为独特首先,“燕子专列”这个题目即给人留下了较大的想象空间,怎么还有燕子乘坐的“专列”呢作者这样独特的视角激起读者疑惑,引发阅读的本篇课文没有采用平常的按照事件发生、发展的顺序进行叙述,而是先将事件的结果呈现出来,然后采用倒叙的方式来讲述事件的整个经过此外,本文还采用对比的方式来增强表达效果 选编这篇课文的意图,一是引导学生体会关键词句在表情达意上的作用;二是领会人们为保护燕子所表现出来的博大的爱心本文的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和...。