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六年级语文《永生的眼睛》教学反思 好的开端是成功的一半在此前的气氛渲染下,让学生自己阅读,小组讨论感悟,就一路畅通无阻《永生的眼睛》是人教版四年级下册第五单元的一篇阅读课文,今天,为大家带来了六年级语文永生的眼睛教学反思,希望大家喜欢! 永生的眼睛教学反思本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜的动人事迹,赞美了他们高尚的情操课文种的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解,到程年后亲自捐献父亲的角膜,这是多么巨大的转变!这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹当年的14岁的“我”和现在的14岁的女儿,对亲人捐献角膜的两种不同的态度,又是多么强烈的对比!这种对比也反应了前辈的耳传身授对后辈所产生的巨大的影响文章以“永生的眼睛”为题,富有深意“眼睛”折射出的是人性的善良和美好,“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传,永不泯灭在学习《永生的眼睛》一课时,出现了几处亮点 教学中,我让学生找出最受感动的人物,学生首先找到了作者的女儿,从文中找到小女孩的精神境界要更高,和作者形成了鲜明的对比这让我感到学生读书的细致同时,也让我感受到同龄人之间的榜样力量是无穷的在教学中,学生对父亲、母亲进行了分析,感到他们是为他人着想、无私奉献的人同时都能深入地有感情地去读这些人物的对话学生对人物的理解很透彻,好不牵强,回答积极主动这主要原因是___用更多的问题限定他们,使他们自由感悟,有感而发,谈得开心,悟得深刻而与我讲《自然之道》却是两种效果 在理解课文后,我引导学生回到课文的主题,“永生的眼睛”指什么呢一个学生说因为是外公捐献了眼角膜,虽然他死了,但眼角膜还在,就好像他还没离开家人一样,还活着而在这个学生回答的同时,又有几个同学急着答到这永生的眼睛指的就是永生的品质 文章刻画了让人难忘的形象:善良、心中有他人的父亲;有省悟能力、并付之于行动的“我”以及可爱、才华横溢的女儿他们热爱生活、关爱别人的心,让人尊敬、让人感动、让人怀念,让人学习本班大部分学生,绝大多数都有着较好的家庭背景及家庭教育但也有一部分孩子比较自私,不懂得关爱别人这正好是一篇渗透德育的好文章,可借助这样一个感人的故事来唤醒孩子们的爱心促使孩子们都来为别人、为社会...。