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文本内容:
化学培训教学反思 面对新课程,化学教师需要具备的教学能力还很多,比如协作教学能力、教学评价能力、教学科研能力、课程开发与课程实施能力等接下来就跟着的脚步一起去看一下关于化学培训教学反思吧 高中新课程改革已经正式启动,新理念、新课标、新教材,如何迎接新课程新挑战,实施有效教学笔者结合教学实践,对新教材教学谈几点体会和认识
一、对人教版化学新教材的认识 一注重学生学习化学素养培养新教材采用研究型学习法如学习“元素化合物”一节,通过活动探究形式讨论金属物理性质和化学性质,教给学生研究物质性质的基本方法,即观察、实验、分类、比较等科学研究方法即观察物质的外观性质→预测物质的性质→实验观察→解释及结论这样体现了对学生能力培养,教给了学生学习化学的方法 二过程与方法贯穿始终新教材要求教师要不断探索新的课堂教学模式,不断引导学生提出问题,使学习过程变为不断发现问题、提出问题、解决问题的探索过程教师要指导学生针对学习内容,选择不同的学习方式,设计恰当的学习活动,收集利用更加广泛的学习资源在教学中,教师要结合教材内容和学生接受能力,做到形式为内容服务,形式和内容统一,使教学形式多样、方法新颖,体现特色 三化学生活化特点突出化学新教材对知识的学习目标定位在知道、说出、举例、了解、认识等第一和第二层次上,对于应用、设计、评价、灵活运用、养成、具有、树立等要求很少学生参与的活动内容多,重视与生产、生活的紧密结合,体现了化学于生活,服务于生活,使学生亲近化学,感到学习化学的快乐,体现了“化学从生活中来,化学到生活中去”的特点 四图文并茂,信息量含量丰富教材中的图示、图表丰富,如,在教学“物质的量”1moL不同物质的质量和体积时给了一个表格,表中列出相对原子质量或相对分子质量在不同条件下的体积等数据,提出讨论题,老师可以让学生通过对比和归纳的方法,总结出摩尔质量和气体摩尔体积概念这样的实例很多,激发了学生学习化学的兴趣,有助于学生对抽象概念的理解
二、加强教学研讨,领会新课程意图 一深入学习研讨,树立教学新理念 通过课程培训、集体研讨等形式转变教学观念,在集体备课上固定时间、固定地点,在教学上统一进度、统一练习和教学深度,在教...。