还剩10页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
小马过河幼儿园说课稿范文五篇作为教师,要懂得如何设计说课稿,下面就是给大家带来的小马过河幼儿园说课稿范文五篇,希望大家喜欢!说教材
1、能按事情发展顺序说出小马第一次来到河边过不了河的经过
2、正确、流利、有感情地朗读课文分角色朗读课文
3、学习课文内容,懂得在遇到问题时,不能光听别人说,要自己动脑筋去想,从实践中去寻求答案结合本单元训练重点,理清,一段话的先后顺序,按顺序复述小马第一次来到河边的情况是本问的重点和难点说教法学法长期以来一直关注教师如何教,而忽视了学生如何学,在这节课中将关注学生的学法,用学生的“学”决定教师的“教”从而引导学生自主、合作、探究学习在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染,再把学生的感悟与老师、同学交流在此设计理念的指导下我准备采用以下教法
1、自主、合作、探究法语文课程标准提出“学生是语文学习和发展的主体”根据本组课文的训练要求,我以学生为主体,采用了“自主、合作、探究”的教学方法引导学生发现问题,提出问题,探究问题,解决问题
2、以读促悟法通过朗读,让学生自己产生疑问,解决疑问在不同形式的朗读中感悟文本的内涵学生主要采用以下学法自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法说教学流程
1、图片导入,激趣引趣巧妙的开场可以吸引学生的兴趣,本课我用主人公小马的图片来提问,让学生马上进入角色揭示今天要学习的课文是《小马过河》
2、初读课文,整体感知借助拼音读课文,边读边思考故事里都有谁?讲了一件什么事?读完后可以和同桌讨论在这里安排讨论是因为问题较简单,每个人都可以发表意见在讨论结束后,我安排他们自由读课文,朗读时思考小马为什么要过河?小马几次来到河边?小马过去了吗?通过初读课文,让学生了解课文大意,初步知道故事情节
3、精读课文,理解内容通过初读课文,学生已经了解了小马为什么要过河,几次来到河边接着我按课文顺序分段进行教学第一自然段主要训练用用“什么地方”“住着”“谁”说一句话第二自然段主要指导学生用高兴的语气来朗读小马的话三至五自然段对话较多,我注意指导学生以不同的语气去读不同“人物”的话这个故事中主要“人物”是小马,还有老马,老牛伯伯、松鼠这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同,老马是“妈妈”,说话该用亲切的语气老...。