幼儿园中班游戏《谁是幸运儿》经典教学教案设计

幼儿园中班游戏《谁是幸运儿》经典教学教案设计　　“谁是幸运儿”是一个在简单的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动教师可以引导幼儿去关注两个集合之间的关系，以期通过游戏帮助他们感知交集的形成下面就是给大家带来的幼儿园中班游戏《谁是幸运儿》经典教学教案设计，希望能帮助到大家!　　

一、背景　　《纲要》第四部分“组织与实施”第六条中明确指出教育方法运用要恰当、灵活、多样;充分体现儿童是教育过程的主体的原则，注重师生互动、生生互动以往，我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平，幼儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制了儿童思维的发展而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，就要求我们教师转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习这次学习序数1-10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通过买东西的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争论时我就引导幼儿思考，使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性　　

二、过程　　一自由探索　　

1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物　　师今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西　　幼自由讨论准备买一些什么东西　　幼儿参与活动　　

2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西　　幼1我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子　　幼2第二格幼3第九格　　幼儿争论　　师启发提问“为什么会有不同的答案呢”　　二交流讨论　　

1.师为什么买同样的东西会得出不同的结论　　幼1我是从左数到右的幼2我是从右数到左的　　师想一想还有其他方法吗幼儿再次思考　　幼1老师货架有高有低还可以从上往下数幼2从下往上数也可以的　　

2.师引导幼儿发现序数可以从...。