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文本内容:
幼儿园教学说课稿一《我长大了》社会领域的教育具有潜移默化的特点幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到被接纳、关爱和支持的良好环境以下是的幼儿园我长大了教学说课稿3篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴说教材《纲要》中提出社会领域的目标是培养幼儿的社会性,引导幼儿对周围的事物或现象感兴趣,并能利用多种形式积极探索“我长大了”让幼儿从自身的变化来进行观察认知,体味长大的快乐中班幼儿还处于直观形象思维阶段,抽象思维初步萌芽,聚合能力、发散思维、评价能力都较弱根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿的认知特点,以布鲁姆的教育目标分类学理论为依据,将本次活动目标设为以下说目标
1、认知目标了解自己在身体、能力方面的变化,理解成长的初浅意义
2、能力目标能积极运用观察、比较等方法参与活动
3、情感目标激发期盼长大愿意学习更多本领的情感说重难点根据中班幼儿的特点目标1为重点,目标3为难点说准备
1、环境上的创设苏霍姆林斯基说过“无论是种植花草树木,还是悬挂图片、标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也说话”因此,在主题墙的创设中,布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物,小时候的照片,和在小班参加一些活动的照片,帮助幼儿生活经验的回忆和积累
2、物质准备
1、发挥家长资源,准备孩子小时候的衣物、鞋袜等
2、PPT,多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程
3、操作材料说教法
1、游戏激趣法游戏教学是幼儿园教学活动中最基本的形式,也是孩子们喜爱的活动形式,因此在活动中,通过“猜猜他是谁”让孩子乐学、愿学
2、直观演示法具体形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式,夸美纽斯在《大教学论》中指出“一切知识都是从感官开始的”采用PPT进行直观演示孩子从小到大的照片,将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展示出来
3、操作法皮亚杰认为“活动是认识的基础,智慧从动作开始”让幼儿在操作中,自己穿穿小时候的衣服,在亲手体验中感悟自己身体上的长大,在操作中进行排序等,让幼儿在操作中巩固新知
4、谈话交流法中班孩子受认知水平和经验水平的限制,对于事物的认知...。