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文本内容:
幼儿教师读书笔记短篇从教育的角度看,我们成人要带着一种敬畏和理解这个孩子的态度去感受他、帮忙他同时,还要看这个孩子的状态是不是已经超出了教育者所能帮忙的范围,不管从哪一个角度帮忙,我们都有必要了解他状态背后我们看不到的那部分东西下面是为大家带来的幼儿教师读书笔记短篇,希望你喜欢《学前课程与幸福童年》读书笔记童年是一个人在成长过程中最完美的岁月,也许长大以后他不会记得童年发生的事情,哪怕仅仅只是其中的一件都可能不会记得,可是童年的生活、生长经历都会影响他未来的认知、情感、思维方式在现代一个高负荷的信息时代,拥有一个幸福的童年是孩子们所渴望的,是家长、社会应当给与的,是一名合格的教师应当配合的读了虞教师的《学前课程与幸福童年》,并结合工作这几个月以来的实践,主要有以下几点想法
一、关于幼儿园的表演区一位学者说过,幼儿的童年是成人生活的演练对于这句话我并不赞同,可是我认为幼儿需要经过表演来感受、认知、理解这个他尚且不太熟悉的社会以及其中的各种行为规范和准则所以,幼儿园有为幼儿创设表演的机会和条件的必要性我所在的幼儿园比较注重幼儿的表演,在此过程中,我思考了这样一个问题如何将表演真正有效的融入到小班活动中小班幼儿年龄尚小,语言、动作、表情等发展尚属于初始阶段,我认为该阶段幼儿的表演更多的是情感的投入其中,表演能够分为两大类一是根据教师供给的素材进行表演教师能够经过准备充分的表演材料以及好的剧本,让幼儿去感受,从而将自我的真情实感融入其中在这类表演中,主角的选择应当尊重幼儿的自主选择,并且随着活动的进程能够进行转换、改变一个剧本是否好,应当观察幼儿的表现如我们班有一个剧本大约一个月没有进行表演了,一个幼儿问我,“教师,我们怎样不表演___啦好久没有表演了”我问“你还想表演那个吗”幼儿很用劲的点头,说,“恩!”所以,我认为,一个经典的剧本应当让大多的幼儿想要去表演
二、关于课程设计书中提到“在观察和了解幼儿的基础上,设计贴合班级和幼儿园实际的课程,应当是未来课程发展的基本方向”所以,课程是“活”的,是因地制宜的除此之外,我认为课程设计的关键是关注幼儿的反馈一个好的课程设计的基本范畴应当是幼儿喜爱的、乐于参与的课程然而,对于课程设计中,有效反馈和无效反馈是教...。