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文本内容:
部编版七年级语文下册《伟大的悲剧》教案 《伟大的悲剧》是一篇抒情性强、文学味浓的传记,它体现了茨威格卓尔不凡的手笔和凝重的传记风格其文学性与历史性的完美结合真挚的情感与精美的语言,让读者心灵为之激荡下面就是给大家带来的部编版七年级语文下册《伟大的悲剧》教案,希望能帮助到大家! 教学理念 找出途径让学生发掘材料,从语文实践中掌握学习语文的规律 关注个体差异和不同需求,激发全体学生的好奇心、求知欲 发动学生的主动意识和进取精神,营造自由民主的学习氛围 教材分析 《伟大的悲剧》这篇课文写的是在1911年底,挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特,在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后,斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中的悲壮覆没的故事故事较长,情节也较曲折,且用的是第三人称,以人物传记的形式再现当时的情境文章一方面写了气候的恶劣,探险队员与之展开的搏斗;另一方面,作者也展现了当时牺牲的详情所以基本上具备小说的三要素典型情节,典型环境,典型人物,因此又可以把它当作写人的传记小说来读 学情分析 学生可能不适应阅读这么长的篇幅,学生可能不适应这么欧化的语言,学生可能陌生这么含蓄而深刻的主题,学生可能有不太理解西方人的价值观念,这正是在阅读这篇文章比较困难的地方所以教学的立足点不应太高太难,应尽量简化、浅化,使学生好懂、爱学,并重在培养他们的兴趣,不然,教师的教学就会很被动 教学目标 以突出人物的精神品质为教学重点 以积累、听说、写作等为训练手段 以发动学生的自主学习意识为核心 学法导引
1.长文短教,重点突破
2.注重发现,重抓积累
3.启发诱导,读写并举 教学过程 导入鲁迅先生曾经说过,“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看”那么伟大的悲剧又会是什么样的呢现在,我们就来看奥地利作家茨威格是怎样用斯科特的故事给我们解答这个疑问的 出发前的准备 我们今天的学习就像一次充满挑战的探险之旅,希望大家在这次旅程中既欣赏到美丽的风景又接受智慧和胆量的考验,出发前,我们需明确此行的要求和任务首先大家要一鼓作气,振作精神;其次,大家要开动脑筋,解决困难;第三,大家要团结合作,共同进步,希望我们最后都能...。