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文本内容:
鄂教版小学语文吆喝优秀教案教学设计 吆喝是鄂教版小学语文教材四年级下册中国传统文化单元的第二篇课文,文章以平易,生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景,缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想,引人体味生活中蕴含的浓郁情趣x下面是为大家啊准备好的内容,希望你们能喜欢 教学设计
一、导入新课 如果时光倒流几十年,我们这儿的大街小巷,人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声 学生模范吆喝 今天我们走进萧乾的《吆喝》 生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛这用来评价萧乾的《吆喝》一文再恰当不过了街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声,这在无心人听来,或许顿生厌烦,而在有生活情趣的人听来,却是优美动人的音乐尤其是随着岁月的流逝,这一切都深深烙进心灵深处成为一种美好回忆的时候 吆喝也是一种文化对吆喝的品味分析就是对文化的赏析街头叫卖声,其实也包含着创造的成分,清纯悠扬的叫卖声似乎还包含着创作者的个性有朴素的有华丽的具有不同的风格有简的有繁的;有写实的,有夸张的…… 文章以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景,缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想,引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣
二、朗读课文,整体感知文意
1.教师播放示范朗读磁带,学生听读,初步感知文意 教师提示一些字词的读音 囿yòu钹bō招徕lái铁铉xuán 饽荠bíqí秫秸秆shújiēɡǎn
2、学生默读课文,思考作者围绕北京的吆喝声介绍了什么他对北京的吆喝声怀有怎样的感情 学生讨论、交流 明确 作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种,介绍了各种吆喝声的具体内容,表现方式以及音韵节奏等作者在介绍这些吆喝声时总体上是充满了怀念之情的,那种对往事的美好回忆,那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间
3、理清思路 课文的总体结构是怎样的作者是如何介绍繁复多样的吆喝声的 1理清行文思路,划分文章结构时,一定要注意语段之间的衔接过渡语句,它们像路标一样,标示作者的思路阅读时要搞清楚它们承转了哪些内容如本文衔接过渡的语句有
①“囿于语言的隔阂,洋人只能欣赏器乐其实,更值得一提的是声乐...。