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高考历史复习方法总结 在高考中,命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境,这是考察我们的适应能力,同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的下面是为大家的关于高考历史方法,希望对您有所帮助欢迎大家阅读参考学习!
1.高考发展的新趋向高考的考查由知识覆盖到能力覆盖,发展到目前的知识覆盖与能力覆盖并举的高度考查要求越来越高,中学历史教学改革面临严重的挑战更新观念,转变教学思想,改革,实现由传统教育向素质教育转化,实现教学与高考选拔接轨,全面培养优秀人才,已成为时代的需要
2.教育规律的要求传统的教学方法大致有四种,一是完全由教师支配的注入式教学,学生成了消极接受知识的容器;二是完全由学生支配的自由主义“牧羊式”学习,排斥了教师的主导作用;三是纯粹的“知识型”教学,过于简单化;四是纯粹的“能力型”教学,脱离基础,是一种拔苗式教学这都违背了教学规律因此,只有改进教学方法,让学生自觉主动地学习,才能取得良好的效果
3.实践的教训传统的教学方法,教师投入的多,学生付出的也多,但收效并不是很理想究其原因传统的三轮复习中,单元复习只是纯粹的记忆,专题复习事实上沦为知识的简单归类串连,而所谓的综合复习又着重于查漏补缺如此,从能力角度而言并无“质”的飞跃,只是量的叠加而已这种教学方法,在现在高考形势下,只会是事倍功半,甚至是劳而无功
4.现代教育发展的趋势教育的目的就在于不教,实现学生能自己教育自己现代化教育就是要培养学生成为创造性人才、开拓性人才、现代化人才,其核心即是培养其的现代化要实现上述目的,必须改革教学方法,舍此别无他途
1.必须全面复习考试内容覆盖考纲范围的每一时段,中国古代史、中国近现代史、世界近现代史等由于史内容分值高,应作为复习的重点
2.在具备掌握历史知识的基础上,加强能力的培养和训练通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面,拓宽视野,开阔思路,提高文字表述能力
3.联系时政,提炼分析以历史知识、观点为基础,使热点和历史知识之间做到有机的联系
4.在历史高考中,命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境,这是考察我们的适应能力,同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的要减少这种感觉,平时应...。