还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《冬天之美》创新教案网友来稿教案教学设计《冬天之美》创新教案网友来稿教案教学设计南京四中吴路平教学设计运用电化手段辅助诵读,感知文章优美亲和的抒情风格运用“实证法”教学,提出命题、引导讨论、初步鉴赏文章自然美与精神美的统一以学生为主体活动,培养创新思维能力教学目标⒈通过反复诵读体会文章优美亲和的抒情风格,整体把握文章思想内容⒉实证三个观点⑴王国维--“一切景语皆情语”⑵茅盾--审美“以人为主体”⑶朱光潜--赏文需“知人论世”(机动安排略谈)重点难点目标⒉中⑴⑵教学过程一导语茨威格的散文《世间最美的坟墓》告诉我们,惟其崇高,最朴素的亦是最美的,它给我们带来强烈的思想震撼那么今天法国女作家乔治桑的散文《冬天之美》又会怎样展示冬天的美,带给我们怎样的情感愉悦呢?二自读课文要求学生理清文章思想内容,相应板书三诵读指导要求结合内容,由学生标画讨论诵读要点参考意见文眼总起一往情深(“从来”两字)城乡对比城市遗憾否定厌恶乡村喜爱向往愉悦乡村冬景喜爱惊喜舒缓(长句)围炉夜话温馨沉静俏皮(反问)四指名范读背景音乐Bandari(呼啸的风声和悠扬婉转的长笛能很直观表达情境)五实证性讨论讨论一王国维说过,“一切景语皆情语”,也就是说在表情达意时,往往要选择典型的景物用以表达特定的`情感,你能从文中找到相关依据吗?参考意见冬天景物典型特点阳光--灿烂辉煌眩目麦田--鲜艳苔藓--美丽白雪--璀璨………总结作者运用大量形容词和修辞手法,抓住景物的色彩和生命力,描绘出一种“万物盛装”“生机盎然”的冬景,引发出时而惊奇时而欣喜时而赞叹的情感共鸣,表达对乡村冬天的情有独衷讨论二是不是罗列各种景物追求华丽语言就能引起美的共鸣呢?茅盾有句话可解决这疑问茅盾说过,“自然是美的,但如果少了人的活动,自然又有什么美可言呢?”你如何理解?参考意见*“围炉夜话”从自然之美写到人情之美,正是乡村的冬夜才带来人们生活习惯的改变使精神生活丰富,自然美和精神美和谐统一*“乡村冬景”虽无人迹,但有人情处处暗藏对乡村冬天的热爱之情*“城乡对比”表达高尚的精神追求总结自然之美在于它能激起人美好愉...。