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文本内容:
《古诗词三首》教学方案设计《古诗词三首》教学方案设计 1、自读中识记本课四个生字并正确书写、运用 2、感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法 3、朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情 1、了解王安石的生平,收集、背诵以前学过的他写的古诗 2、了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德,阅读他们的作品 《泊船瓜洲》
一、导游介绍,激趣导入 (出示地图标明瓜洲京口的大略位置) 1、谈话今天,老师给你们当导游,好不好? ⑴汴水流,泗水流,流到瓜洲古镇头这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是──(生答瓜洲)川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰,瓜洲曾经是江北重镇、千年古渡 ⑵而京口不仅是东汉吴国第一古都,更是文气洋溢的灵秀地许多诗人在此流下千古绝唱的诗句 王昌龄的洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶、宋代苏东坡的但愿人长久,千里共婵娟,(课件展示诗句)而其中最为人们传诵的就是──王安石的《泊船瓜洲》 2、板书诗题,读题 3、过渡 为什么人们最喜欢这首诗呢?先去读一读吧
二、整体感知,直扑重点 1、用自己的方式读古诗 2、指名读,正字音,尤其注意一水间(jian)、数(shu)重(chong)山、照我还(huan) 3、反复多读几遍这首诗,你会有怎样的感受呢?学生多读 4、指名答 (我觉得它写得很美、我觉得写出了诗人想念家乡的感情) 5、你最欣赏诗中哪句呢?
三、赏析诗句,感悟诗境 1、刚刚同学说的最多的就是这句,(课件出示春风又绿江南岸,明月何时照我还)我们一块儿来读一读吧齐读 2、能为什么喜欢这句诗吗?指名答 3、有同学说,这句诗写出了江南美丽的景色那就和你的同桌再互相读一读,说一说在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么 4、同桌之间互相读与练说 5、指数名说 6、小结 你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面,文字的魅力真是无法想象 7、那就用读把感受表达出来吧小组内练读,指名读 8、听了同学们的描述,我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光可为什么诗中只有一种绿色呢?仔细观察一下书上的插图,对你会有所帮助的 9、指名答...。