《天鹅的故事》教学反思

《天鹅的故事》教学反思《天鹅的故事》教学反思　　粉色玫瑰老师执教的是《天鹅的故事》中的第一课时听完课，我看了粉色玫瑰的教学设计，对比课堂教学实况，好像有一些出入，不知是临时做了调整，还是预设与生成的关系如果能先看看执教老师的自我反思，评课也会比较准确到位一些所以，建议大家以后都将自己的反思一起传上来不在于长短多少，只要把自己上完课后的一个基本的自我认识写下来就行，可以谈谈感受，也可以做个设计说明　　粉色玫瑰老师的教学理念体现了课标精神和年级特征，目标定位也比较准确如在第一课时，她就拟定了三个教学目标　　

1、能正确、较流利地朗读课文，理解大意，练习分段　　

2、学会7个生字，理解生词　　

3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质品读好最抓心的第五重点自然段　　从课堂实施来看，粉色玫瑰老师的课堂教学基本完成了教学任务，达成了教学目标其中前两个教学目标落实得十分到位，体现扎实的语言文字训练和阅读能力的培养印象最深的有以下三点　　

1、预习扎实课堂伊始，老师提出“通过预习，你了解了什么？”一个孩子说他知道天鹅的故事发生在30年前；另一个孩子说他了解到斯杰潘老人曾经是个很爱打猎的人；第三个孩子概括说出了课文的主要内容我觉得这个环节设计得好，将预习落到了实处了，不仅有布置，而且有检查，检查的结果就是学生学习本文的一个基本学情，而这，不就是教学的起点吗？　　

2、字词教学扎实老师课前将本课生字带拼音组新词板书出来，然后在让学生自由读课文后进行生字词的检查，检查分五个步骤　　

（1）齐读生字；　　

（2）快速记忆字音，想一想哪些字音要特别注意的，指名提醒读音，易错字多读几遍　　

（3）老师擦去注音，再齐读生字　　

（4）开火车读生字，先是按顺序读，然后是随机抽取生字读　　

（5）指名给生字组词如此检查，即面向全体，又重个别指导；即重字音，又重字义，应该是扎实有效的　　

3、分段指导扎实对于中年级学生来说，理清课文脉络是一个教学重点，也是一个难点，对这个重难点的突破，粉色玫瑰老师也做得较好，体现了中年级阅读教学的特点她先让学生“自读课文，看看写了一个怎样的故事？它的起因、经过、结果是什么？划出最让你感动的地方，写出你的感受”指导学生“读书时一段一...。