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《忆读书》教学反思范文(通用3篇)《忆读书》教学反思范文(通用3篇) 作为一名优秀的教师,我们需要很强的教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是为大家收集的《忆读书》教学反思范文(通用3篇),希望对大家有所帮助 拿到北师大版五年级语文第十册课本,打开目录一看,出现《书》这个主题单元,带着一种新鲜感我仔细看了看《忆读书》这篇主题课文,一遍读完不知讲了些什么内容,顿时我感到这册教材的难度,而后又认真浏览了这册教材的总体要求,但是,心里还是没有太大的把握,时时担心教学中的难度,可是就在今天我上完了《忆读书》一课后,让我进一步体会到北师大版教材学生自主意识的体现这一教学特点 本课教学由学生自己根据“读书好、多读书、读好书”提出三个问题学习课文,这一教学设计较难,学生操作起来较难因此我充分发挥课堂上学生质疑的优势,既培养了学生的独立思考质疑的能力,又很好地尊重了学生的个性化体验 在学生学习课文的时候,我又尽量运用学生的生活经验和读书经历理解作者的读书体验,使学生也能和作者产生共鸣,让学生明确,作者取得的成就离不开读书,正因为读过很多的书,作者才能成为优秀的儿童文学作家 但因为本课涉及的名著较多,学生对名著的内容了解不深,因此我课前布置了搜集资料的作业,这就为学生拓宽了知识面,降低了学生学习的难度 我认为本课的重难点,教学目标制定是比较准确,但在“读书好、多读书、读好书”这三个问题上的顺序上注意一下,应该是因为读书好,所以才要多读书;不仅要多读书,还要读好书对于文中提到的作者的读书感受,没有引导学生结合自己的读书体验,体会作者的情感体验 因此在学生学习课文的时候,尽量运用学生的生活经验和读书经历理解作者的读书体验,使学生也能和作者产生共鸣指导他们在今后的学习中多读书,读好书,会读书 这课结束后,我还及时教育学生在以后读书的历程中,一定要把冰心奶奶给我们提出的三个要求记住,并时时得到应用,同时,我还送给他们三个词语开卷有益、博览群书、择善从之,让我们课堂中得到的知识在以后的学习中得到真正的应用 这段时间我一直在思考“备课怎么备”、“教学设计如何设计”、“写教案如何写”之类的问题在大学读书时,...。