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《手指》优秀教学设计《手指》优秀教学设计 《手指》是一篇略读课文,体现本组课文共同的特点,借平凡的日常所见,揭示生活真谛那么,以下是给大家收集的《手指》优秀教学设计,供大家阅读参考 1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语 2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯 3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理 1、课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理 2、自学题的课件 1课时
一、激发兴趣,导入新课 同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么板题手指
二、初读课文,理解大意 1、自已读一遍课文,读不准的字问问周围的同学,把字音读准 2、边读边想,课文主要写了什么内容?
三、自学感悟,读文明理 出示自学讨论题,先自学再和小组同学交流 1、自读课文,填表格(略) 2、理解句子 手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了 3、通过以上的对比分析,你有什么想法吗? 4、有感情地把课文朗读两遍 5、小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据你要表达的意图,编个课本剧表演一下
四、检查自学,深化理解 1、学生汇报对自学题中前三题的理解 2、指几个小组到前面表演课本剧,其他同学评价表演,教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确
五、拓展延伸,启迪思维 1、学习本单元课文时,我们基本悟到了读文明理的方法,下面有一篇短文,请你读一读,想想短文蕴含一个什么道理? 五个手指的故事 唉!又忙碌了一天,简直把我累死了!大拇指伸了个懒腰,有气无力地说 难道我就不累吗?大拇指的这句话被不服气的食指给听到了,我的腰都累弯了 这是怎么一回事呢?原来这是在一个夜深人静的夜晚,小主人玲灵的手指在谈话! 它们的对话,被高个儿的中指,纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了,于是五兄弟开始窃...。