还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《求知善读》教学设计鄂教版语文九下册鄂教版九年级必修教学案例《求知善读》教学设计鄂教版语文九下册鄂教版九年级必修教学案例求知善读教学设计鄂教版语文九下册学习目标
1、理清文章的思路,体会并学习围绕中心论点多层面进行论证的方法
2、体会并学习运用名言和事例论证论点的方法
3、积累关于读书求知的名言,认识读书的意义学习重难点重点目标
1.2难点目标1学习时间2课时学习过程第一学时一.导入新课
1.导言培根说读书能塑造人的性格,弥补精神上的不足书籍是知识的载体,读书是获取知识的重要途径那么多才多艺的高占祥在《求知善读》一文中告诉我们什么道理呢?
2.作者高占祥,著名作家、诗人、文艺评论家、书法家、摄影家他著的《人生宝典》被评为中国青年优秀读物本文就是选自该合集之中的
3.背景高占祥同志在接受《瞭望东方周刊》采访时,针对记者提出的“你认为道德教育应该怎么做”的问题,回答说:“要充分发掘传统文化中的闪光点,在学校和社会教育中,增加传统伦理道德的内容其次就是在调查研究的基础上,结合我们进行德育教育的经验教训,编写一本简练的、生动的、易于被人们接受的德育教材我写过一本关于道德教育的书--《人生宝典》,就是因为当年抓德育建设时,发现没有一本合适的教材,而当时的新加坡、日本.马来西亚都有我写书时就想,写人类共同的真善美的东西,尽量避免和政治挂钩,不跟着风头跑现在___、撒谎术,迎合青年心理的这谋那术,太多了,而正经的道德修养方面的`书很难找,我曾建议文明办的同志,要让我们的德育教材更具有可读性”
二、自读课文,积累字词
1.生字jièmèi xiāo ruìbìng dǔjiào yě慰藉愚昧骁勇睿智摒弃笃行 发酵陶冶ài狭隘
2.积累词语陶冶:比喻给人的思想.性格以有益___睿智:见识卓越,富有远见慰藉安慰,抚慰士别三日,当刮目相看男儿相别三天,就应当另眼相看,极言进步之快
三、点读课文,把握文章的思路
1.学生齐读题目后回答:从题目上,你们读出了什么信息(是论述“求知”与“善读”的关系)
2.一名学生朗读,其他学生听读并梳理文章的思路提示:画出每个段的中心句,想想作者提出了哪...。