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《社戏》教学反思(通用3篇)《社戏》教学反思(通用3篇) 身为一位优秀的老师,我们需要很强的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,教学反思我们应该怎么写呢?以下是为大家收集的《社戏》教学反思,欢迎大家分享 《社戏》的体裁是小说,我放弃了小说教学的传统模式,因为传统的教学模式只是找人物的肖像、语言、行动描写,概括人物的性格特征,学生的思维得不到发展,不能明明白白说出学生在《社戏》中到底学会了什么 在教学设计中,我始终关注对课文内容的学习、感悟和运用,注重发展学生的思维在课堂教学中,我主要是注意了五个方面一是找准切入点,抓住文章叙事艺术,引导学生深入文本理解叙事美的特点;二是尊重学生的认知实际,打开学生的思维通道,引导学生走进文本,进入作者的精神世界,自主、大胆地探究;三是准确地把握教学动态,敏锐捕捉学生思维的闪光点,及时给予评价,调动学生学习的积极性,帮助学生化解课文的重点和难点;四是拓展学生个性发展的空间,充分发挥学生个性,强化学生的思维训练,培养学生创造性探究能力;五是及时抓住教学的有利时机,把知识转化为能力,提升学生的思维品质 整个教学过程中,学生学习的积极性高涨,显示了较高的思维、探究潜力这给了我们深刻的启示学习文本,就是要让学生走进文本,在对文本的浸润中有所感,有所悟,有所得,能运用因此,如何引导学生真正走进文本,品读文本,在学习文本中,培养学生的自主意识和探究能力,发展学生的思维,陶冶学生的情感,真正体现二期课改中的“三维”教育的精神,确实是语文新课程教学值得好好探究的问题 本单元为我们展示了斑斓多彩、充满浓郁地方特色的民俗文化,第一篇是鲁迅先生写的《社戏》在他的带领下,我们共同感受到了湘西人民端午日“赛龙舟”、“抢鸭子”的热闹气分,也使学生欣赏到了作品中所展现的优美画面和语言风格,并初步认识了鲁迅的写作风格 在大学时我们最怕讲的就是鲁迅的文章,因为他的文章最深奥、最艰涩、最难懂,所以总是敬而远之现在,没有了退路,只得硬着头皮去啃只有把它啃透了,才敢站在讲台上讲给学生听,也才能对得起鲁迅先生还好,鲁迅的这篇文章并不艰涩,寓意也不是很深刻相反,文章的语言充满了童年的活力,为我们展示了一幅湘西特有的水乡美景图,读来令...。