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《黎明_》教学设计《黎明___》教学设计 在日新月异的现代社会中,我们都跟通知有着直接或间接的联系,通知一般由标题、主送单位(受文对象)、正文、落款四部分组成你所见过___是什么样的呢?以下是为大家的《黎明___》教学设计,欢迎大家分享 引导学生从整体把握诗歌内容,感受诗歌感情,培养鉴赏诗歌的基本能力,进而培养对诗歌作出正确的评价 1.作者请参看“教学设计A” 2..写作背景 1941年皖南事变后,艾青来到了革命根据地延安与解放区新的生活与环境相适应诗人觉得“诗必须作为大众的精神教育工作,成为革命事业里的,宣传与鼓动的武器”,决心“把政治与诗密切地结合起来,把诗贡献给新的主题和题材”,因此,诗人这一时期的诗歌,更自觉、更有力地为革命斗争歌唱,诗作中的时代意识更为强烈,___色彩也有了新的发展《黎明___》就是其中的代表作 1.听朗读带 学生注意朗读的字音和节奏 2.解决疑难字词读音,疏通阅读障碍, 注意以下字词读音 祈愿灼痛沉浸街衢篱笆鸡埘污秽沦亡渗合扣打虔诚 指名朗读后,教师注意引导学生评价,指出其中的优点和不足 梳理的目的是在于理解作者的.写作思路,为进一步的学习作准备 1.学生默读全诗,然后指名学生复述这首诗的基本意思 要求通过复述,能够基本了解诗歌的大致内容和基本思路 2.讨论这首诗一共有32节,可以分为几个部分 学生讨论后明确可以分为三部分 第一部分从“为了我的祈愿”到“又将带温暖给人类” 第二部分从“借你正直人的嘴”到“请农夫从畜棚牵出耕牛” 第三部分从“借你的热情的嘴通知他们”到“说他们所等待的就要来了 对于结构层次的划分,不必执着一念,只要合理,都可以 3.讨论各个部分的中心意思是什么请简要概括 明确在概括时,一定要抓住诗歌中的关键词语 1.要求学生自读全诗,一定要注意在读中品,边读边想,深入理解诗歌的内容然后在诗歌空白处写出自己的评点内容可以是评价词语的应用,可以是评价诗句中的思想感情,可以是评价修辞方法的运用,也可以是评价诗歌技巧应用的效果 2.学生相互交流评点的内容【《黎明___》教学设计】相关文章
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