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【必备】教学质量教学工作总结三篇【必备】教学质量教学工作总结三篇 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,是时候写一份总结了那么你知道总结如何写吗?下面是为大家的教学质量教学工作总结3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢 倡导积极诱因促进育人质量 ——谈语文课堂上学生的主动性 随着旧教育观念的逐步被摒弃,以教师传授语文知识为主的传统教学方式变革为学生在教师的配合下主动获取语文知识的轻松学习过程,这从根本上改变了学生在教学过程中消极、被动、无所作为的地位,唤起了学生的主体意识,增强了学生主动学习的力量实践不断证明,只有充分调动学生的学习热情,增强学生的积极性、主动性和参与意识,才能真正的达到语文课程标准中规定的知识、能力和觉悟目标那么,如何在语文课堂中增强学生的学习主动性呢?笔者根据自己的教学体会,认为应从以下几方面着手 明确目标就是明确学生的学习目标,即教学应达到的标准,它是教学活动的目的,在教学活动中占有重要位置在语文课始、课中和课结束时,它对学生的行为分别有着导向、调节、标准功能因此,在语文课堂教学活动开始时,教师就应该把本节课要达到的具体要求告诉学生,让他们心中有数、明确自己努力的方向,激发学生的学习动力教师提出目标时要选择最佳方法,要简单明了易被学生接受如,在作文教学中,教师可以告诉学生我们要表达什么,要达到什么水平;在课文教学中教师可以告诉学生我们要学会什么,理解什么,怎么运用学到的阅读知识等等教师通过学习目标的明确,使学生产生了“摘果子”的欲望,增强了他们追求真理,探索问题的情感,促使学生更为积极主动地参与到语文课堂教学活动中 语文教学过程是一种解决阅读问题,提高语言能力及阅读水平的过程,传统的教学方式都是教师问,学生答,严重限制了学生思维的自由度,降低了学生学习的主动性教学中教师要让学生知道,要有问题意识,把问题作为自己学习的动力、起点和贯彻学习过程的主线,要善于发现问题、提出问题、分析问题和解决问题如在自学环节后教师可根据自学内容提问一个有价值的问题,让自己的学习伙伴回答一下呢?小结中可这样启发我们这节课的学习内容已经完成,你有什么不懂的或者想考一考大家的...。