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文本内容:
一年上册《画》教学设计一年上册《画》教学设计 《画》是一首五言谜语诗课文扣住“画”这个谜底,抓住画的形象特征展开描述本课配有一幅精美的山水画,画上有山、有水、有花、有鸟,鸟语花香、山水相衬,给人以无限的美感 这是学生入学后接触的第一篇课文,谜语诗的内容浅显易懂,很多学生在学习课文之前就会背了,但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导,因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”的身心特点开展教学活动图文对应,让学生能够有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶
1、认识11个生字,会写4个字认识“辶、忄”两个偏旁
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文
4、理解诗句的主要内容,感受诗中描绘的景色,培养学生的审美情趣 识字、写字,练习朗读
1、课件或挂图,民族音乐的磁带
2、学生课前自制的生字卡片,水彩笔 两课时
1、同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?同学之间互相出谜语,互相猜,教师也参与其中老师也出个谜语大家猜一猜好吗?“远看山有色,近听水无声春去花还在,人来鸟不惊”学生猜谜语这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》板书课题 好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点,利用他们感兴趣的谜语引出课题,一下子抓住了孩子的心,激发了孩子们学习课文的热情,为教学成功地展开打下良好基础
2、出示挂图或课件同学们,今天老师给你们带来了什么?是一幅山水画请你们看看画上都有什么?指导学生按一定的顺序观察今天咱们就来学习一首谜语诗《画》板书课题 用一幅画引出课题,让学生感受美,欣赏美,在美的情境中进入课堂,受到美的熏陶,体现课程整合的思想 欣赏 教师配乐朗诵课文,学生边听边欣赏“画” 让学生整体感知课文,体会大自然的美和诗句的韵律美
1、同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心?
2、出示本课生字,你认识哪个就读哪个说说你是在哪里认识这些字的引导学生交流识字经验,增强学生识字的信心和识字的愿望对识字量大的学生及时鼓励
3、自...。