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文本内容:
一年级上册《小小的船》的教学设计一年级上册《小小的船》的教学设计
1、“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读”《新课程标准》所以本课教学以读为主,引导学生在多读多诵中感受、体味儿歌的意境和音韵
2、《语文课程标准》倡导新的学习方式,让学生在接受学习之外,学会自主、合作、探究性学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神因此本教学设计努力遵循这一理念,设计多种活动,给学生创设自主、合作、探究的学习环境
3、相像是创造力的源泉而本教材内容也正是培养学生想像能力的好材料因此,在教学中,教师尽力给孩子提供一个想像的空间,通过课件的演示,音乐、灯光的协调,让孩子幻想自己能真正成为儿歌中的“我”,实现心中美好的愿望 整个教学设计体现一个“趣”趣味导入、趣味诵读、趣味学文、趣味书写、趣味作业,并从中激活、放飞学生的想像,点亮学生想像的明灯
1、认识“船、弯”等9个生字,能读准字音、认清字形,会写“见、白、田、电”四个生字
2、能正确、流利、有感情地读、背课文
3、能读懂课文内容,感受儿歌中优美的意境,大胆想像说话
1、同学们,你们看见过船吗看见过什么船在哪儿看到过今天我们来画一画船,好吗学生各自画船,教师也动手画一只月亮船,画后学生拿着自己的画进行交流
2、一天晚上,一个孩子在院子里,看见满天的星星对她眨眼睛,看见弯弯的月儿像小船他想,音乐起要是我能上天旅行该多好啊!想啊,想啊,她好像真的飞到了天空,你们看演示课件蓝蓝的天,闪闪的星星,小妹妹坐在月亮上,边划边看她坐在小船似的月儿上,一边划桨,一边唱放配乐课文 教师出示自己画的一只月亮船,边演示课件,边叙述情景,把学生带入意境
1、教师范读课文学生自觉跟读
2、学生自读课文提出自读要求读准字音,读通,并标出课文共有几句话学生根据要求独立读课文,读到自觉满意后,能主动读给同桌听,要求同桌能主动帮助正音
3、交流认读带有拼音的生字船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝课前培养学生自觉做生字卡片的习惯,反馈时,要求学生拿着自做的生字卡片领读生字学生想读哪个就读哪个读对了的,其他学生跟着将这个字读2遍 ...。