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三年级语文风筝的教学反思三年级语文风筝的教学反思 学校大力搞课堂教学改革,我们每一个人都全力以赴,想办法按照“先学后教当堂训练”的课堂模式进行课堂教学《风筝》这课,看看我的课堂教学是如何体现学校目前的这种思路的 好的地方 导入的问题设计的比较巧妙,“你见过风筝吗?见过什么样的风筝?你玩过风筝吗?你们放风筝时心情怎样?你们放的风筝是买来的还是自己做的?”这些问题正好与课文中的内容相关联,起到了很好的铺垫作用 注重让学生自渎自悟在学生读了两遍课文之后,让学生说说课文都写了什么,学生大都能说出来课文写了孩子们“做风筝、放风筝、找风筝”,紧接着老师范读课文,让学生边听边思考孩子们在做风筝、放风筝、找风筝时的心情怎样,学生不仅能够体会到孩子们的心情,还把文中的相关语句找了出来 注重课堂小练笔课文的第一自然段写道“童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做风筝、放风筝”我抓住这句话,引导学生进行仿写“的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是”当时,孩子们的兴趣一下自就被调动起来了孩子们的生活真是太丰富了,孩子们的思维太广阔了“夏天的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是游泳、打水仗”“冬天的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是堆雪人、打雪仗”“春天的时候,我们这些女孩子,最大的快乐就是编花环、戴花环”“课余的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是投沙包、干编号”等20多种说法,真让我眼花缭乱,我真的太佩服他们了 不足的地方 学生读书的时候,老师最好同他们一起读;在朗读的`指导上体现的不够,指导朗读太少;重点地方,还是应该精讲;仿写的指导上,缺少完整的一套思路,如从季节、从方位、从一天的时间段等,给学生一个具体的方法 在课文的教学中,我始终坚持新课标中对于中年段语文教学的要求,即通过教学让学生对语文产生兴趣,会用普通话正确流利的朗读课文在教学中我努力向新课标的要求靠近,让我的课堂充满语文味,具体做到了以下几点
(1)激趣导入,诱发活力 在上课伊始,播放孩子们放风筝的画面带给他们直观感受,激发他们的学习积极性,然后引导学生自读课文在将课文读正确、读通顺、读流利的基础上,再让学生在读中去把握课文的主要内容,理清作者的叙述顺序学生的能力在自...。