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中班告状幼儿园教师随笔中班告状幼儿园教师随笔 告状,顾名思义就是状告他人对孩子来说,“告状”就是一个孩子向老师控诉自己被另一个孩子或几个孩子欺负了对于中班孩子来说这种情况中间天天发生,这种时候也是孩子除教学活动外与老师交流的最多的事,在日常生活中,孩子与孩子之间的交流比较多,可与老师的交流却比较少,所以,“告状”成为孩子与老师交流的桥梁,沟通的工具,也成为了一个提高幼儿口语能力发展的通道 对于幼儿园的孩子,正是语言发展的关键期,特别是口头语言的发展孩子们来向老师状告其他孩子,正好为孩子的语言发展提供了一个机会让孩子自己讲述他与同伴间的矛盾,正是给了孩子一个发展口语表达能力的机会“告状”可以提高孩子语言,也是无意中发现的有一个孩子叫郎嘉禾,在刚入班那会儿,只会说单字,你告诉她什么,她只说最后几个字,也许是她说话不清的原因,许多孩子认为她好欺负,经常趁老师不注意,就找她麻烦他不高兴,就来向老师告状,可他说不明白,只会指着欺负他的孩子说她、她、她我们只好猜测他在说的什么,再用语言询问他我们猜测的对不对,时间长了,我们不用猜测,也了解他的意思了,可我们依旧征询他“告状”的原因突然有一天,我发现他能断断续续说出他想说的事情了,虽说的不是很清楚,但较以前进步好大我高兴的将这个好消息告诉每一位老师知道,老师们听了纷纷向嘉禾求证,他说的不好,却进步了好多,与我同班的另一个老师说“告状也能发展语言”我听了这句话,觉得很有道理,对嘉禾来说,“告状”确实发展了她的语言 从那以后,不论那个孩子来“告状”,我都会认真聆听,好让他们将自己与同伴间发生的不愉快说出来,在他们讲的过程中,我也尽量不打断,等他们说完了,我再将他们说的不连贯的过程,串起来再跟他们说一遍就在这样的`重复中,孩子的语言表达得到了一定的锻炼,有了不小的提高 升入大班后的孩子们的口语表达能力都有了提升,他们经常会主动和老师沟通,告诉老师一些关于他们自己的想法但是成长的过程中,难免也会出现一些小问题 我发现孩子们学会了“告状”从晨间活动开始,老师的耳边就一直围绕着“告状”的声音“老师,刘昌睿又推我了!”、“老师,王晟鑫插队!”、“老师,杨钰鑫总是踩我脚,她是故意的!”一开始,我会出面了解孩子们争...。