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文本内容:
公开课《泉水》教学设计方案公开课《泉水》教学设计方案 1、会认8个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分 3、通过学习,使学生明白泉水的奉献精神,喜欢乐于助人的泉水从而懂得关心身边的人,为需要帮助的人伸出热情的手 1、认识8个生字,结合上下文理解字意 2、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分 3、通过学习,使学生从小懂得关心身边的人,为需要帮助的人伸出热情的手 1、读准字音鹃、泉、脆、然 2、有感情地朗读全文,用高兴的语气读出泉水说的话 1、生字卡片 2、词语卡片 3、相应课件 播放有关泉水的录象,生观看,师适时讲解 在大山的深处,泉水从石缝里冲了出来,贮存在这个天然的大水池里来到这美丽的世界,泉水从高处往下流,不停地往前奔跑和溪水、河水汇成一股,奔向大海(板书课题) 1、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗,想读吗?自己先读一读,再读给你的同桌听 (生自读儿歌) 2、指名比较朗读 1、还有一篇更美的`课文,想学吗?如果不帮你们,你们自己会读吗?请大家小声地把课文读一读,遇到不懂的字,就请课文下方的拼音来帮帮你 (生自读课文) 2、出示生字卡片,请学生教读 3、开火车认读要求会认的生字、词语,生生互相纠正 4、齐读生字 5、认识多音字“结”,口头组词理解 6、学生标出各段序号,分段指名读课文 7、读得真好!那么你们知道泉水是从哪儿来的?来到什么地方? 交流 1、整体感知 ⑴师大家把生字读得很漂亮,课文也能学得这么好吗? ⑵师泉水来到这美丽的世界,可高兴了!他要考考大家,请自己把课文读一读边读边开动脑筋想这两个问题
①泉水流过哪些地方?
②在这些地方,他和谁说话了? 按照水流的顺序,想一想 生自读课文,画线 ⑶师泉水经过了什么地方? 生回答,分别出现词语水池、平地、果园、山谷 ⑷师泉水在这些地方,和谁说话了? (山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟) 2、导学第二节 ⑴师泉水先来到山间的平地,遇到了山里的姐姐,他和姐姐说了什么?我们一起学习第二节老师读前面的部分,你们读...。