还剩16页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
关于教师培训心得体会汇总8篇关于教师培训心得体会汇总8篇 当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,有这样的时机,要好好记录下来,这么做能够提升我们的书面表达能力那么写体会要注意的内容有什么呢?下面是帮大家的教师培训心得体会8篇,希望能够帮助到大家 我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动在培训过程中,不但观摩了四位优秀教师的课,而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告,感觉收获很多帮助我解决了许多教学中的困惑,并且指明了以后阅读教学的方向 从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准那就是
1、看教学目标的制定首先是语文课的教学目标,并且是小学语文课的教学目标要体现年段教学目标
2、看教学内容是不是仅仅把课文当成了教学内容,要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力
3、看教与学的过程看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上
4、看教学效率是否做到省时高效 如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件
1、小学语文教学中存在的一些问题 1)在工具性与人文性之间,出现偏向人文性的倾向 2)教学目标阶段性不明,都在分析内容上用力,目标越位和不到位现象严重存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象,部分教师把语文课上成文学赏析课对教学内容进行繁琐分析,没有深刻把握年段目标 3)字词教学普遍有所忽视,应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释 4)阅读教学找不准起点,抓不住重点,浪费在过于细抠深挖课文内容上,往往低估学生的学习能力 5)口号提的太多小学语文要主要把握语言文字的教学,提倡百花齐放 6)儿童阅读还没提到日程上来 结合自己平时的语文教学,我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中,应真正的引起我们语文教师的思考
2、阅读教学该怎样进行 1)继续认真研读课程标准总的概括为低年级学段目标是字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写中年级学段目标是有初步识字能力、把字写好;加强朗读学习;...。