初中英语素养课堂的音标教学实践论文

初中英语素养课堂的音标教学实践论文初中英语素养课堂的音标教学实践论文　　教师自身需要学习，学生也需要学习无论是教师还是学生，为了能达到更好的学习效果，掌握一定的学习方法是十分必要的，所以在学生进行音标学习的时候，教师也是需要传授给他们一定的学习方法和技巧的，接下来笔者就是告诉教师如开开展音标的教学　　

1.知识整体化、系统化　　学习知识我们都知道，学习一个细小的知识点，需要在一个整体的大的框架背景前提下学习，就像写一篇论文，你得构建一个基础的框架才能进一步得写你想要写的内容所以，笔者认为在音标教学中，首先得让学生对英语学习有一个整体、系统的认识，让他们知道在知识整体化、系统化的大前提下，才能帮助他们更好的学习英语，也只有如此学生认识到“芝麻开花节节高”这一点，才能在今后的学习中脚踏实地所以在初中英语教学中的音标教学中，教师要正确引导学生学习，让他们对音标有一个全面的认识不再是以前那种依赖老师的心理，然后到自己遇到陌生的单词还希望老师帮助他，遇到生词就无可奈何，这是学生常见的一个问题，这个问题让很多学生都手足无措，让他们感到无从下手因为对学生来说，其关键还是没有很好的掌握和应用好基础的知识，所以关于教学中的音标问题要引起教师们的足够重视，而且还要根据学生的实际情况做出一套正确的可行性方案，从教学经验中摸出门道，不断总结归纳出新的方法，适合学生学习的方法　　

2.用音标识单词、在单词里增强音标认知度　　音标的教学应该重视起来，如何让学生能够真正掌握音标这是使得教师去思考的一个问题，所以在教师开展教学时，就应该考虑到既让学生能用听到的音标写出单词，也要能从单词中划分出音标，这才是我们英语学习中关键的一个点使劲背单词，并不是学习音标最好的方法背单词会起到一些作用，但是它的作用不会长久一旦遇到新的单词、生僻单词、新情况，学生就没有办法应对，教师在音标教学过程中一定要采取更为扎实的教学方式，让学生的基础更牢固、更扎实所以教师在进行音标的教学过程中，在让学生进行第一步的音标学习之后，就应该让学生进行后面的系统学习，让他们学会用音标标识单词，会用音标读单词，会根据单词写出音标，让学生在单词里增强对音标的辨识度学会根据单词推测出音标，这也是一种进步，这也是一项比较高级的英语能力，所以，教师...。