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文本内容:
匆匆教学设计第一课时匆匆教学设计第一课时 《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文作者朱自清是被誉为“现代散文典范”的大家文章开篇寄兴于燕去燕来、草木枯荣这些再自然不过的现象,引发出作者本人对时间流逝的思考、对生命价值的求索下面为大家带来的是匆匆第一课时教学设计,欢迎阅读参考 第一课时 教学目标
1.能带着自己的理解,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2.引导学生在读中体味文章的语言美,在读中品味字里行间流露的感情,在读中学习作者的语言表达方式,积累语言,并尝试表达
3.体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情 教学准备 学生准备 按大赛组委会统一要求,学生准备如下
1.读读课文,查找并筛选相关资料
2.借助课后思考题或阅读提示把握课文大意
3.针对阅读过程中产生的疑问拟定问题 教师准备
1.摸清文脉,细读文本
2.查阅并收集相关资料
3.设计教学环节 教具准备幻灯课件 教学过程 一揭题导入,检查预习
1.揭题 1板书课题,提醒学生注意书写正确,督促学生养成良好书写习惯 2围绕文题谈话,学生交流自己对文题的理解教师了解学生对课文大意的把握情况
2.初步了解作者,为阅读课文、感受作者的思想感情做好铺垫 1学生谈谈预习中对作者朱自清的了解 2出示幻灯朱自清,著名散文家、诗人,清华大学教授他的散文语言精炼、情感丰富,被誉为“现代散文典范”他一生勤奋,出版著作百余部,共二百多万字代表作有《荷塘月色》、《背影》等
3.鼓励学生提出预习中的问题 二初读全文,初步感知
1.听读课文 1听课文配乐朗读 2学生自由表达听课文配乐朗读后的初步感受
2.自读全文 1学生轻声自由读课文,读通课文,并在读中印证自己的感受 2想一想围绕“匆匆”,作者做了哪些思考
3.学生交流,老师关注是否有新的问题产生 三品读句段,读中悟情
1.尝试读段,指导学法 以第一自然段为例,指导读书方法 1学生默读自学第一自然段,想一想从文章的第一自然段...。