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文本内容:
幼儿园大班《掩耳盗铃》教案幼儿园大班《掩耳盗铃》教案
1、理解寓言的含义,学生做事不能自欺欺人
2、培养学生复述课文的能力
3、让幼儿尝试叙述,发展幼儿的语言能力
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
1、在理解课文的基础上理解寓意
2、培养学生复述课文的能力
一、指名讲学过的寓言故事《揠苗助长》、《亡羊补牢》
二、教师边作图边讲故事,学生猜故事结尾
三、这个人傻不傻,傻在哪里 他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛
四、给故事取个题目 板书课题掩耳盗铃
五、释题 掩耳捂住耳朵盗偷 掩耳盗铃捂住自己的耳朵偷别人的铃铛
六、翻开课本读寓言故事
七、理解故事内容
1、指名读第一自然段,结合插图板书“想偷铃铛”
2、读第二自然段,想想、议仪 1偷铃铛的人明明知道只要用手一碰,那铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉,那他是想出一个什么办法去偷铃铛的结合插图板书“掩住耳朵” 2他的想法对吗为什么 3那个人掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛,结果怎样了结合插图板书“被人发觉”
3、小结结果当然会被别人发现了掩住自己的耳朵去偷铃铛,铃铛还是照样会响的,不过只是自己听不见,别人还是照样听得见的哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己
4、用一个成语说说偷铃人的行为自欺欺人
八、小结这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人,结果只是欺骗了自己的人,所以说是自欺欺人
九、学生复述这个故事 总的来说,这堂课上的比较顺利,学生也理解了寓意,不过课后想来,我并没有真正做到以学生为主体整堂课,虽然我的讲解并不多,全是让学生探讨交流,可是每一环节的问题是我设置的,学生还是被我牵着鼻子走,处于被动地位如果上课伊始,在学生初读课文后,我能完全放手让学生自己质疑,提出问题,给学生提供一个充分思索,探究的过程,我相信效果会更好【幼儿园大班《掩耳盗铃》教案】相关文章
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