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幼儿园如何培养幼儿的创造力幼儿园如何培养幼儿的创造力 导语我国著名家陶行知先生指出“儿童是新时代的创造者”创造力是每个人都有的,每个儿童都具有创造的潜能,而且儿童创造力的发展有一个关键时期,人们常说“一代更比一代强”,就是这个道理,所以在儿童时期就培养创造力是极为重要的,创造力的培养要从儿童抓起 民主、和谐、自由的氛围,能够最大限度地发挥人的自由创造的才能,幼儿与老师建立起一种平等、信任、理解、尊重、和谐的师生关系,创造民主和谐的教育与活动环境,能有效地激发幼儿主动积极参与学习和活动过程 教师的教育行为和对幼儿的态度,直接影响幼儿的发展,教师富有创造性的言传身教对幼儿创造力的发展有良好___在幼儿阶段,孩子的自我意识仍很脆弱,教师的一个眼神、一句评价都会对其产生很大___,在幼儿探索创新 活动中,教师应多表明肯定、鼓励、接纳、欣赏的态度,甚至应该淡化教师的权威意识,让幼儿感到教师只是一个对自己活动很感兴趣并能提供有益建议的“大朋友”,即使自己做错了、活动失败了,也不会受到指责,没什么可担心的这种高度的安全感和自由感能激发孩子巨大的创新能量 心理学家布鲁纳认为有兴趣的材料是学习最好的刺激 在科学活动中幼儿为什么显得特别投入,主要原因是有可操作的材料,在提供材料时我做到以下几点
1、提供的材料要丰富充足,有几个孩子参加活动就有几份材料提供,甚至更多一点,材料的品种也应齐全一点,以便于幼儿选择和多样性探索
2、提供的材料应富有科学因素如在“易倒和不易倒”活动中,提供的粗细不同的材料,高度应一样;轻重不同的一对材料,外观应一样又如活动“斜面上的发现”中,为了探索光滑和粗糙的坡面上,物体运动的不同状态,所提供的坡面光滑与粗糙应很明显这样一来有利于幼儿发现问题,引起兴趣,激发幼儿的创新欲望 为幼儿提供各种机会,多提问题,激发幼儿的想象力和探索能力幼儿关心着身边的一切,自然界千奇百怪的现象吸引着幼儿,一朵花、一滴水,都是幼儿感兴趣的内容我利用日常生活中的点滴小事, 随机向幼儿提出问题,鼓励幼儿积极思维如“这个半圆像什么”,“这条弯线像什么”“你想把这个圆变成什么样”等等下雨时让幼儿在教室门口一边观察雨,一边回答问题,“雨像什么”...。