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幼儿园小班《爸爸的呼噜》语言教案幼儿园小班《爸爸的呼噜》语言教案 作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整教案要怎么写呢?下面是的幼儿园小班《爸爸的呼噜》语言教案,欢迎大家分享
1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述,丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”
2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比,尝试参与、完善图书的内容
3、学会表达对爸爸的“爱”情感
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对诗歌的理解 PPT 家里除了妈妈,还有谁很爱我们爸爸喜欢干什么爸爸睡觉打呼噜吗 环节分析以谈话导入,从幼儿的已有生活经验出发,帮助幼儿理解诗歌内容,直接点出“呼噜”,帮助幼儿呈现相关的生活经历 爸爸的有趣在哪里爸爸和宝宝在干什么为什么有火车说明什么 环节分析观察是幼儿学习的一种重要方式,但小班幼儿的观察带有很大的随意性,在这环节,通过开放式的提问,指导幼儿明确观察的目的,激发幼儿观察的兴趣,掌握观察的方法,建立图片和诗歌的联结 教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系,当爸爸的.呼噜声大时,就像火车开近我们当爸爸的呼噜小时,就像火车开远了 教师引导幼儿学说诗歌 学习词语越来越粗轻悠轻悠 教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语 环节分析在语言的学习中,词汇的学习是渐进的,小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词,但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅,在日常的活动中,注重词汇的积累运用声音,让幼儿直接感知声音的渐大渐小,从而理解散文的内容这也是孩子听觉能力的培养 教爸爸累的时候,呼噜越来越粗,就像——幼儿参与进来 爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就像———幼儿参与进来 环节分析幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式,避免学习方式的单一和枯燥 教师出示笑与不笑的形象图两张,引导幼儿根据诗歌仿编 教师出示吃饭的图片,引导幼儿根据诗歌仿编 环节分析幼儿已掌握基本诗歌内容基础上,凭借图片的提示,引导幼儿拓展生活经验...。