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幼儿园测量长度公开课教案幼儿园测量长度公开课教案 在日常生活中,孩子对于测量的理解大不相同,这就蕴含着许多教育机会和教育价值,经过考虑,我决定开展有关测量的探索性活动我认为测量的核心是测量工具与测量方法的有机统一,在测量过程中,幼儿能获得很多知识经验,如用同一工具测量不同的物体,用不同工具测量特定的物体并理解长度单位“米”
1、引导幼儿选择和正确使用材料与工具,培养幼儿探索周围事物的兴趣
2、初步学习首尾相接的测量方法,并把自己的测量过程和结果与同伴交流、分享
3、在实践中理解长度单位“米”,并能正确运用 ___要以这三项为我的教学目标呢?因为其一,对于幼儿园的孩子来说,培养他们学习的兴趣为主要目的,而科学活动则是幼儿对活动敢于探索、敢于动手去尝试的一个学习过程;其二根据选材及幼儿生活经验、年龄特点而定,让幼儿能在探索中有目的、有计划的去实践操作,进而习得正确的科学知识 重点运用多种材料学习首尾相接的测量方法难点在实践中理解长度单位“米” ___要以其为重难点呢,我是这样认为的测量其本身就需要特定物体来对它测定结果,而在测量中其方法是多样性的,结果也是多样性的;其二在幼儿的生活中缺乏这种测量经验,所以对于幼儿这次测量活动我把“运用多种材料学习首尾相接的测量方法在实践中理解长度单位米”来作为重难点
1、经验准备丰富关于测量经验,让幼儿掌握一些测量的基本方法
2、环境准备各个活动区都有可以用来测量的材料
3、材料准备筷子、小棍子、纸条、牙膏盒、书、盒子、毛线、积木…… 我为何要经验准备呢?在日常生活中教会幼儿一些有关测量的方法是比较实在的因为课堂上的教学不仅仅是为了达成目标而设计的,而是应让幼儿在课堂前有所了解,在心里有个底,这样在教学活动中能渗透的更深入一些,理解也会更透彻,对于我们老师来说,也相对轻松一些 区域环境准备是让幼儿能有个愉快的学习氛围而设计的,这样能让幼儿更好接受生活中许许多多的物品都能成为测量与被测量的对象 材料准备是为了让幼儿能更好的实践,让幼儿在陌生的、熟悉的物体中感受到测量工具、测量对象的关系 新《纲要》指出科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度...。