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幼儿戏剧活动反思幼儿戏剧活动反思 导读幼儿园戏剧教育可以在语言内容、语言形式和语言运用三个方面对学前儿童语言发展起到推动作用戏剧教育成为语言教育重要媒介的主要原因在于它能够为学前儿童提供以角色身份进行语言表达的虚拟场合和有意义的语言环境 在我国,“戏剧”与学前儿童语言教育的联系主要在故事表演和表演游戏两种教育活动中得到体现在故事表演中,人们关注学前儿童的语言“复述”能力;在表演游戏中,人们关注学前儿童的语言“对话”能力但是,与此相关的研究仅仅将戏剧作为学前儿童语言教育的一种手段,尚未深入挖掘和分析戏剧对于学前儿童语言教育的价值 在西方,儿童戏剧教育已有近百年的历史,形成了创造性戏剧(Cre ativeDrama)、戏剧教学(DramainEducation)、剧场教育(Theat reinEducation)、过程戏剧(ProcessDrama)等多种戏剧教育流派这些流派从不同角度和层次阐述了戏剧与语言教育的紧密联系尤其是戏剧教学流派,将戏剧视为一种教学的手段DorothyHeathco teGavinBolton1995,〔1〕强调戏剧教育的过程性而非结果性这一流派从多种维度分析和探究了戏剧对于语言教育的意义,包括戏剧对于语言教育重要性的研究(Edmiston,EncisoKing,1987;Ra trickVerriowr,1985)、〔2〕戏剧教育中语言与思维关系的研究R ichardCourtney,
1968、〔3〕戏剧与口头语言教育研究.ahsrst.、〔4〕戏剧与第二语言教与学的研究MaleyAlanAlanDuff,1982;B yramMichiael,1998〔5〕以及戏剧与文字、文学教育的研究JaneI leneDavidson,1996;JaneWagner,1994〔6〕等这些研究全方位地展示了戏剧对于语言教育的价值以及戏剧在语言教育中的具体教学方法但是,目前理论界尚缺乏有关戏剧对学前儿童语言教育价值的专门研究,也没有系统地从儿童语言学习的整合观的角度对此进行深入研究和分析 自xx年以来,笔者开始进行学前儿童戏剧教育的专门研究,试图挖掘戏剧教育对学前儿童全面发展的教育价值,尤其是对学前儿童语言发展的价值,并探寻其形成的本质原因笔者以幼儿...。