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文本内容:
手的大小幼儿园大班的科学教案手的大小幼儿园大班的科学教案
1、为孩子们的探究活动提供充分的时间保证,让孩子带着自己设计的解决问题的方法和对结果的猜想反复验证
2、引导幼儿如实记录自己实验的进程
3、通过实验,使孩子们懂得科学要用事实来说话,培养孩子尊重事实、实事求是的科学态度
1、记录板,画有方格的记录纸若干,笔若干
2、珠子若干,细线,盆若干
3、教师用记录纸(大)
1、教师伸出自己的手,问孩子们“我们都有一双手,它们一样大吗?” (不一样大)
2、提问用什么方法知道手的.大小呢? (可以将两只手对着比一比;可以用尺子量一量;可以看看谁抓的东西多;还以将手画在纸上看看谁的大……)
3、提问哪种办法能使我们更精确的知道手的大小呢? (请幼儿以小组为单位展开讨论,引导幼儿得出“画手印”和“抓珠子”的方法更好) 第一环节教师让幼儿在方格纸上画画小手,数数手中的格数了解手的大小 教师将几筒珠子拿出来先放在旁边,同时把画满方格的纸拿在手里“如果我给你们每人一张画有方格的纸和一张白纸,同时画手的轮廓,你们想一想,哪一张纸上的手印更容易让我们了解手的大小呢?” 让幼儿充分发表自己的见解,引导幼儿认为在格纸上画手印更好,这样,数一数手印中的格数,就知道手的大小了若碰上整格与半格的问题,可让幼儿讨论一块数或分开数→分开数更准确 教师提出实验与记录要求请孩子们在纸上画小手的轮廓,画完后,仔细数自己手印占有的整格与半格的数,并将数目分别记录在表的不同栏目中 在大多数孩子完成任务后,请孩子们分别报告个人手占的格数,并将其记录在全班的统计表中同时,建议孩子们试试自己的第二种方法 第二环节小组合作,探索每个人的手能抓起多少珠子 教师提醒幼儿四人一组,轮流合作,每人抓一把珠子并把珠子穿在绳子上,然后再数出珠子的数目有多少,并将它记录在自己的记录表上 在大部分孩子都完成抓珠子数珠子的活动时,再一次请孩子们报告自己手抓珠子的数目,并将每个孩子所报的数一一填写在全班的统计表上,将孩子们的一串串珠子贴挂在黑板上,并在每串珠子下写上姓名 面对全班的统计表和黑板上一串串长短不一的珠子,提问通过画手、...。