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秋天的图画语文的教学反思秋天的图画语文的教学反思 身为一名刚到岗的人民教师,教学是我们的任务之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是为大家的秋天的图画语文的教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 秋天是一副色彩艳丽的图画,这画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把,它是人们用汗水描绘出来的山水画,也是山野对人们一年辛勤劳动的回报,文章用表现秋天丰收之美来赞美创造这一美景的劳动人民 优美的文章配合美丽的插图,使作者的喜悦之情和自豪之情表露无遗那么如何让孩子们也体会到这样的感情呢?我觉得那插图就是最好的教学资源,所以在教学时我用插图做引线,再配合课前找的和文章有关的图片,让孩子通过看图和他们丰富的想象力进行理解,再用反复的不同方式的有感情朗读,让他们展示自己的感情当孩子们理解了这美丽的丰收的热闹情景时,以“谁使秋天这样美丽?”将学习的思路从田野引向人们,使孩子进行思考,寻找创造者一美景的人们,从丰收的景象转到丰收的原因,这样对勤劳的人们的赞美之情也就油然而生了,再让学生说说你想对这些勤劳的人们的话,由此加深了孩子们对劳动者的敬佩之情 在本课教学中,我完全从学生的兴趣入手,遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣如听音乐欣赏图片,游戏识字等使学生在愉快的气氛中主动学习,达到预期的效果
一、多种形式,激发学生识字兴趣 识字教学是低年级阅读教学的重点,本课要求一节课认识8个字领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动,使学生轻松愉快地认识了汉字,真正做到了寓教自乐
二、在具体的语言环境中识字 在本课的教学中不搞孤立,枯燥的识字环节采取“随文识字”的方法,坚持“生字从文中来,再到文中去”的识字顺序课堂上首先激发学生的读书兴趣,用多种形式让学生读遍课文,把文中生字圈出来,体现了生字从文中来先学字再学词,学生在文中能认识绳子后,引导学生把文中的绳子提出来,强化生字的读音,然后通过“开火车”的形式,把绳子又放回文中同时有创设了新的语境,使学生加深了生字的印象,巩固了生字
三、识字和语言思维训练结合 在识字教学中,指导学生把识字个语言训练思维结合起来如...。