还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
第四册小学语文教学计划计划
一、教材分析
(一)教材编排本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展,本册共有32篇课文为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读教师可作灵活处理教材最后是两个生字表生字表一是全册要求认识的字,有400个生字表二是全册要求会写的字,有300个要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助经验,在同类事物的列举中认字
(二)教材特点
1、围绕专题整合教材内容每一组教材的“导语”,通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣
2、教材更具有时代感,更贴近儿童生活
3、重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力
(三)使用本册教材应注意的问题1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增强识字量与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作中分享识字的乐趣在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去要注意写字的质量5、开展丰富多彩的语文实践活动教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应该与教材内容有一定的联系活动的形式可以是游戏、唱歌、猜,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走...。