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认识数字2的活动反思认识数字2的活动反思课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动即在课堂教学活动中,为了达到既定目的,从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围
一、联系生活创设情境培智班的数学教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际,找准每一节教材内容与学生生活实际的“切入点”,可让学生产生一种熟悉感、亲切感,从而调动培智学生学习的兴趣教学生认识数字的时候,我就教学生《数字歌》如复习1的认识,我就从提包里拿出一支铅笔,再拿出1的卡片,1像铅笔细又长还有在生活中找1运用1,借助学生的生活经验,来认识1这样联系学生生活实例进行教学就会感到生活中处处有数学,进而喜欢数学
二、加强直观,创设情境教师要尊重学生的主体性,精心设计知识,营造良好的学习环境,激发培智学生的想象能力,为学生学好数学打下基础例如,教学“2的认识”时,我说2像小鸭水上游让培智学生充分认识
2.,我又创设了这样的情境让学生小贺站在讲台前问小贺长了几只手、几只眼睛、几只耳朵等,我和学生一起在教室里找2,在生活中认识2,当学生弄清2的含义后,让学生自己动脑运用2我相信同学们对数学的兴趣会被激活的
三、利用多媒体,创设情境有位教育家曾经说过故事是儿童的第一需要,我们培智班学生更离不了故事因此,教师的教学要根据培智学生的`心理特征,发挥多媒体的优势,创设情境教师可根据教学内容编制一些生动有趣的故事,借助多媒体通过图像的形色、声光的动态感知,激发培智学生的学习兴趣,引导学生主动积极地参与学习如在教学“数字的认识”时,教师运用三维动画技术,以童话故事的形式认识数字《数字歌》同时教师要耐心讲解,引导学生思维的发展这样借助多媒体教学手段,创设了教学情境,激起学生对数字的意识总之,在数学教学中教师要创设情境激发学生的学习兴趣,课堂上要多给一点时间和空间,尽量让学生多说、多想、多做、多让学生有充分表现自己的机会,体验和享受成功的快乐模板,内容仅供参考 。