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课文《穷人》教学设计模板课文《穷人》教学设计模板 【基础知识积累】学会12个生字正确读写舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补等词语抄写描写环境的句子 从题目看,我们知道这是一篇写人的文章,可作者却是以一类人的总称穷人为题目,这有什么深刻的寓意呢?文中的穷人穷到了什么样的程度,然而除了穷他们还有什么特别的地方呢?下面,我们就来一起学习世界大文豪托尔斯泰的《穷人》 板书穷人 教学提示从表面上看,这是三个问题实际上,后两个问题是对前一个问题的分解,这样可以降低问题的难度,引导学生较顺利地理解课文内容和作者的写作意图 课文围绕穷人写了那些内容,你从这些内容中能够回答老师开始时提出的三个问题吗? 教学提示这个问题的目的在于让学生在整体上感知课文,所以并不要求学生回答多么得精准,只要他们能够通过阅读与理解,进行合作学习,对以上问题有一个初步的了解即可 教学参考 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质 具体内容等待渔夫、探望西蒙、抱回孩子、渔夫归来 其余的问题可以让学生交流补充,对课文的内容与思想有一个初步的了解,为下面的课文学习打下基础
1、指名学生读等待渔夫一层,思考你从这一层中体会到了什么? 教学提示之所以把问题提得如此笼统,目的是希望通过自己的观察与理解,体会文字的真正含义,更好地理解课文内容学生应该发现以下几点 事情发生的季节与当时的天气;家境的贫困、生活的艰难;主人勤劳与小屋的舒适;主人善良一定要以具体的语句加以理解 要通过学生的读来体会,在深一层理解的基础上反复读,重点体会主人的勤劳与小屋的舒适 注意第一自然段钟响的句子所用的标点是为了突出时间过得漫长,从而突出了桑娜对丈夫的关心,应该以质疑的方式提出并让学生解答
2、学生自由读探望西蒙一层,思考西蒙是什么人?她的家境怎样?你从这件事中又体会到了什么? 教学提示这一段主要要求学生理解两个方面一是西蒙的家境非常贫穷;二是穷人...。