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文本内容:
人教版《日月潭》教学反思《日月潭》是人教版二年级下册的一篇写景的美文,本文描绘了我国台湾省著名风景区日月潭的秀丽风光,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情一起来看看本文的教学反思吧今天早上把小鬼们带到多媒体教室上课在早读课时先让大家欣赏庐山瀑布的美景,学生兴致极高我心里真是高兴,想着等到的新课一定会很精彩心里充满自信可没想到一节课下来,学生却不能集中精力听讲,做小动作的同学也很多,致使整堂课显得十分僵硬,达不到预期的教学效果现在想想,可能是一方面自己心急,没舍得花时间来调动学生的积极性本以为学生面对课件里直观的图片资料,应该会像早读课时兴致高涨,可为什么反而提不起学生的兴致是不是我在课堂上抛出的问题难度大记得在讲读第二自然段时提出为什么称它为日月潭这个问题其实很简单,学生通过自主学习应该就能回答得出来,可实际上只有一半同学能从文中找出原因在讲读第四自然段时,要求学生反复读句子,用“——”画出点明景色特点的词语,结果连优生都不理解什么叫“点明景色特点”,更别说画出词语了我只好临时改变教学设计,先讲解第一句话,结合图片,引导学生找出“清晰”这个词后,再让学生自主学习第二句话,结果还有近一半学生没找出“朦胧”不知道学生是否因为这个节接触到的新词都比较抽象,难以理解,还是自己的教学方式不适合学生对于那些抽象词语,我已找出图片帮助他们理解了,比如群山环绕、茂盛、名胜古迹等,可是这节课就没能达到预期的精彩《日月潭》人教版第四册第三单元的第一篇课文,是一篇文质兼美的写景类文章日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜,令人神往课文描述了日月潭的位置、行政、名称的由来还以清晨、中午和雨中这三个特写镜头,展示了日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情文章结构清晰,景美情浓,如诗如画的自然景观使人有身临其境之感教学中,我利用多媒体课件创设情境,引导学生朗读课文,使他们不仅感受到日月潭的美丽,还大大激发了学生热爱祖国宝岛台湾的情感二年级学生很少有人去过台湾和日月潭,但有可能在课外书或电视上对那里有所了解课前,我布置学生查找相关资料,是文本的学习得以拓展,并有利于培养学生搜集信息的能力上课伊始,我首先播放课件,出示带生字、词语的水果,创设情境热情的台湾小朋友拿出水果邀请我们去做客呢瞧!宝岛台湾这...。