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小学语文《幸福》教学反思《幸福是什么》是人教版四年级上册第三单元的一篇略读课文本单元是以“中外童话”为专题都是优美的童话,以动人的故事和优美的语言,把读者带入美好的情境,使人们感受到真、善、美的熏陶下面是网络的小学语文幸福是什么教学反思以供大家学习通过区语文协作组来我们学校指导的活动,我对《幸福是什么》的教学有了更深刻的认识,对我今后的教学也有很大的帮助从李建华老师的指点中我学到了不少,受益匪浅文本的解读最重要就是要找到一个核心要素,也就是所谓的基本点这就要充分地去解读文本,把文本放在首位,钻研文本,从而找到文章的核心要素,找到一个突破点《幸福是什么》这篇童话故事的基本点就是幸福,抓住了幸福,也就抓住了文本的核心要素因此导入就可以把幸福提出来让学生讨论,引发对幸福的思考这样一开始就把文本的基本点提出来思考,比我用《幸福拍手歌》导入要明确得多用歌曲导入虽能营造气氛,也无形破坏了课堂应有的气氛,而直接提出核心要素来讨论更能激发学生学习课文的兴趣核心要素找到了,还要去理解这个核心要素,看看从哪几个角度去理解,重点放在那个方面,难点又是什么呢《幸福是什么》的童话故事中,对于幸福可以从两个方面去理解一方面是别人给予自己的幸福,自己因享受而感到幸福;另一方面是自己给予别人的幸福,自己因付出而感到幸福在教学中,学生对自己因享受而感到幸福很容易理解,而对于自己因付出而感到幸福却很难理解,这就要把教学的重点放在给予别人的幸福上我在教学中没有理解幸福这个核心要素,导致没把付出也是幸福这一个重点突出出来,一节课下来,学生仍旧侧重于因老师教我们学知识而感到幸福,因爸爸妈妈养育我们而感到幸福……明确了核心要素,那么整节课的教学就是为这个核心要素服务,最终让学生达到教学的目的在教学《幸福是什么》时,就因为没有明确付出也是幸福这一重点,使学生最终并没有完全理解给予别人也是一种幸福其实在教学中,一开始就可以明确提出今天我们所要说的幸福与同学们刚才对幸福的讨论是不同的,这里的幸福是一种给予、付出为了让学生更能体会到给予是幸福的,对十年前疏通泉眼时的幸福就要重点学习可以把十年前和十年后的句子进行对比学习,或者说说十年后这些人和动物喝了井水会说些什么呢,从而感受自己只做了一件这么小的事情,却给别人带来这么大的好处经过这一环节的学习,学生对幸福会有了更深...。