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苏教版三年级语文下册教学反思教学可以提高小学老师的教学质量,尤其四要对苏教版三年级的语文下册教学进行反思下面是学习啦的三年级下册语文教学反思案例,供大家参阅,希望对你有帮助!培养良好的学习习惯课后反思今天的教学中,我使用了学练结合的反式,通过两年半的习惯篇学习,和平时习惯的培养,有些孩子已经养成了一些较好的学习、作业的习惯教学中,我启发学生将自己已经养成的习惯告诉他人,同时也是将方法告知他人,然后布置一个反馈作业,当堂检查他们的情况长城和运河课后反思今天上《长城和运河》,不少孩子都了资料,这使我很是欣慰,因为收集资料不仅是孩子们的事,家长也往往需要参与,现在看来不少家长都能参与孩子的成长了今天的教学我以朗读为媒介,使学生领会文中“我”自豪和骄傲的爱国豪情开始学生朗读出现拖音现象,为纠正这个问题,我先作示范,然后通过语言和学生收集的材料,激发学生对长城、运河修建者的敬佩,引发学生自身做为中___自豪这样学生的情绪上来了,他们激情澎湃地开始朗读了,拖音现象荡然无存一点愧疚在指导学生看长城和运河图片写话时,我只是提供了一些词语供他们选择,而没有做详细的指导,等学生写后,我看了看,基本上空话较多,没有通过观察对长城整体有个映像,然后再分布重点描述长城的一个特点,最后抒发感叹本来我想为了让孩子们能根据自己的个性特征写作,我不必要给他们搭建框架可是我现在意识到,班上的孩子需要细致的指导,现在不是放手的时候这个火只有在今午找时间补了美丽的南沙群岛课后反思今天,和孩子们一同去读了《美丽的南沙群岛》,两个孩子找到了相关资料,因次,孩子们基本上能对南沙的地点和大小有一个大概的了解但是朗读能力的培养需要下大力气,因为孩子们普遍没有语感,即使能理解教材,但不能通过朗读来报答自己的感受真的要慢慢来了,心急真的不可能吃着热汤圆执教《美丽的南沙群岛》这篇课文语言优美,从三个方面先概括后分述的向读者展示了南沙的美在执教这课时,我的指导思想,就是让学生读好书,读并不是一遍一遍没有层次,没有目标的行为在朗读中,我从学生整体感官入手,先教师范读,引发学生读书的愿望,然后学生初读,这篇课文生字较多,有一些较绕口的词,针对我班学生的实际,我采取了个别读、个别指导的方式我在教学中将重点放在教学第三段,通过学生品味读和教师的指导读,再加上...。