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1、现象、表现“现象”、“表现”俱指情况、史实而言，回答时要将其逐条罗列或分成若干方面若干要点来加以表述，注意条理性，切忌东拉西扯如“上引材料反映了什么现象”即要求答出材料中反映的史实“南朝和南宋时期，南方经济……发展表现在哪些方面”即要求答出经济发展的情况

2、体现、反映“体现”“反映”主要说明不是直接的，而是间接的，不是表面的，而是深层的;不是现象，而是本质如，“下列19世纪中期的重大历史事件中，体现了资本主义历史潮流的有……”此题的含义可这样理解“资本主义历史潮流”这个实质，通过“美国内战“、“日本明治维新”等史实来“体现”又如，“试从民族关系的角度分析此诗所反映的社会现象”民族关系既有“战乱和分裂”，又有“各民族间的友好交往和合作”，且后者是主流，这样的答案，要转几道弯才能组织现来不是直接能够得现结论的，考生如不能领会此意，何能作出符合命题者意图的答案

3、说明、表明“说明”，“表明”的含义也相似，就是说从什么材料得出结合论，这个意义多用“表明“，;此外，“说明”还含有分析、阐述之意这个意义多用于问答题，如“概括说明这些局部战争为什么未以能遏制第二次世界大战的爆发”1994年高考历史第43题最后一问“恩格斯对原先的结论进行修正，说明了什么”就相当于说“表明了什么”也就是“可以得出什么结论”的意思

4、评述、评价、评论评述就是评论性叙述评价就是评定历史人物的功过是非包括正与误、得与失、优与劣、好与坏等，特指历史事件的性质、作用、地位等评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证和评价三者既有区别，又有联系评述偏重于叙述，评论评价偏重于结论高考中的评论评价题，作答不要求面面俱到，关键是要准确而又深刻，精炼而又恰当在问答题中常用“评述”作提示语例如，评述罗斯福新政如评价反___联盟在第二次世界大战中的作用和评论顾炎武八股之害的观点等评价和评论历史问题有一套专门的方法，设问呈现1“评价”，即评定历史人物的功过是非或历史事件的性质、作用、地位等“评述”就...。