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“国培”与我的成长教学反思“国培”与我的成长教学反思 有幸于xx年10月18日开始了“国培计划”初中语文班的学习,收获颇丰,感受良多 “国培”充实了我的生活 以往,在学校完成繁重的教学工作,回家相夫教子忙家务,两点一线的重复构成了我生活的全部自从开始国培,心里又多了一份牵挂每天聆听教育专家们的讲座,丰富着自己的思想;观看名家讲课视频,折服于他们随意闲适的教学流程中折射出来的教学智慧,博取着行家们的教学技巧;每天惦记着同仁们新的贴子,生怕错过每一篇睿智的呈现,生怕错过每句出于肺腑的良言;每天全新地演绎着自己的教学思维,展现着自己平常而独特的思想结晶累得不亦乐乎,忙得不亦乐乎,但是我感到了充实,感到了快乐 “国培”促使我反思过往的教学 以往我也要进行反思,但更多的是沿着考试评价的轨迹,反思教学内容的选择是否全面,所教的内容是不是考试要涉及的,教学内容的呈现是否合理,很少去想其他的问题,诸如,学生在我的课堂上快乐吗?学生真正学到他们该掌握的知识和技能了吗?学生的思想和情感得到锤炼和提升了吗?听了专家的讲座,看了名师的视频讲课,我忽然明白了许多 以往在教学中也曾有意地想方设法地调动学生主动学习的积极性,但一阵子的尝试没有什么效果的时候,往往就开始懈怠,不能坚持通过国培,我更加懂得了学生的知识不是由教师灌输的,而是在一定的情境下通过学生的主动学习获得的,学习就是一种发现,学生在学习中发现,在发现中获得解决问题的能力而要想让学生主动学习,会学习,有学习的积极性,我们就要在课堂上教给学生学习的方法,也就是“授之以渔”,陶行知先生曾指出“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”教育学家叶圣陶则强调“教是为了不需要教”这一切都告诉我们学生必须是学习的主动参与者而决不是被动接受者,作为教师,就必须放下架子,以平等的姿态,把自己融化到学生的主动学习的行列中,否则学生的学习就永远是一座可望而不可及的空中楼阁而在语文课堂教学中要让学生进行主动学习,无疑对教师提出了更新、更高的要求 作为一名语文教师,语文教学到底应该教什么?以前也无数次的思考过在平时的教学实践中也不断地进行改革,可是还是事与愿违想想在语文平日的课堂里,学生的.错别字不见少,语句仍然不...。