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文本内容:
《伤仲永》教学设计人教版七年级下册《伤仲永》教学设计人教版七年级下册
一、教材分析《伤仲永》讲述了一个“神童”因“不使学”而最后“泯然众人”的故事,并由此引发议论,表达了对这位“神童”的惋惜之情,以及强调后天教育对人成才的重要性所以,教学本文,在指导学生掌握了重点文言字词句之外,重点引导学生理解为什么方仲永会有这样的结果,我们应该从中汲取哪些教训,可让学生就方仲永这个故事本身谈谈自己的想法和感受
二、教学目标知识与能力目标
1、积累文章中重要的文言实词和虚词
2、能够顺畅朗读课文直至成诵,并能准确翻译课文过程与方法目标
1、结合课文注释和工具书的方法读懂课文,背诵课文
2、采用朗读贯彻文言文教学过程始终的方法,培养学生的语感情感态度与价值观目标认识后天教育的重要性
三、教学重难点
1、掌握重点文言词语,翻译课文
2、懂得本文所寓含的道理,认识后天教育的重要性,努力学习
四、教学方法
1、朗读法
2、探究质疑法
五、课时安排2课时
六、教学过程第二课时
(一)复述故事导入(学生回答前明确复述故事要注意交代清楚事件的起因、经过、和结果等)
(二)温习文本,深入探究过渡本文通过记叙方仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇的故事,那么作者想要表达什么呢我们这节课就来探讨一下首先来看这样一个问题
1、方仲永从“幼年时天资过人”到最终的“泯然众人”的变化经历了哪几个阶段?从哪些句子可以看出来?明确童年时期才思敏捷,天赋极高“世隶耕”“未尝识书具”却能在五岁时就“啼哭求之”“书诗为名”“指物作诗立就”“文理可观”少年时期才思衰退,大不如前,“不能称前时之闻”青年时期才思平庸,与众无异,“泯然众人矣”
2、那么,方仲永最终“泯然众人”的原因是什么?明确从方仲永个人情况来看,原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅,而“不使学”从道理上来说,原因是作者在后面的议论中所认为的那样,方仲永“卒之为众人”,是因为“其受于人者不至”,即没有受到后天正常的教育
3、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系明确这里所说的“受之天”,是指人的天资;“受之人”,是指后天教育作者认为,二者之间,后者更为重要,即后天教育对一...。