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文本内容:
《大自然的语言》教案教学设计《大自然的语言》教案教学设计 【教学重点】
一、学习生动地有条理地说明事物
二、学习写读书摘要
三、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义,激发观察大自然的兴趣 【教学时间】两课时 第一课时
(一)导入新课 同学们,前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文,还记得里面是怎样分别描写小草的吗?[学生回答后教师归纳]春天,小草“嫩嫩的,绿绿的”;冬天草色“暗黄”从“绿绿的”知道春天到了;从“暗黄色”知道冬天已经降临大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的这是怎样回事呢?今天学习的《大自然的语言》这篇课文,将给人们解释其中的道理 [板书课题]
(二)通读全文 同学们课前已经预习了这篇课文,对一些难字难词也已经查阅过字典词典,下面一起读读课文中这几个字词 [利用课文“预习提示”内的5组字词,让学生个别读,齐读] 接下来讨论下面几个问题 1.这篇课文介绍了什么知识? 2.“大自然的语言”比喻什么? 3.对照注解
①,说说看,原文标题是《一门丰产的科学——物候学》,课文为什么把它改为《大自然的语言》? [学生发表意见后教师归纳] 课文介绍了物候知识,说明了研究物候的重要性 “大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象语言是人类最重要的交际工具,把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”,形象地说明了认识它、研究它的重要性 课文把原来的标题改为“大自然的语言”,把大自然拟人化了,显得生动而有情趣,又很新颖,比直接说“物候学”更容易吸引读者;也更合乎“科学小品”这类文章的特点 下面再通读全文先替各自然段标上序号(一至十二),用5分钟时间快读一遍,并思考第一道练习题中的4个小题,填写段的序号 [学生读、练后简要讨论]各小题后括号内应填的序号为 第1题(一至三);第2题(四至五); 第3题(六至十);第4题(十一至十二)
(三)理清层次,剖析条理 说明文要把事理说明得清清楚楚,让人读了容易理解,就必须讲究条理性请同学们围绕课文的中心——物候现象的介绍,划分段落,简要归纳段落大意 [在解答第一题的基础上,引导讨论,然后归纳] 第1大段(一至三段)...。