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《大雨和小雨》小班艺术教学反思《大雨和小雨》小班艺术教学反思 身为一名到岗不久的老师,我们要在课堂教学中快速成长,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是的《大雨和小雨》小班艺术教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 热爱音乐,是儿童的天性欢快、柔和、优美的音乐能培养幼儿良好的感受性,丰富的想象力,进而美化其心境,陶冶其情操,促进其发展《纲要》中指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物,要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性《大雨和小雨》正是这样一个富有童趣并蕴含着丰富的想象力,表现力的教育活动 《大雨和小雨》的教学结束了,我从教案的设计,教学的准备,教学的实施一步一步地走了过来,在此过程中,我体验到了其中的艰辛,也从中吸取了经验我觉的本次活动课成功之处有以下几点 伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”小班幼儿年龄小,他们的学习在很大的程度上受兴趣、情感的支配在本节教育活动中,为了能更好地帮助幼儿理解歌词内容,我运用了多媒体当我将鼠标轻轻一点,屏幕上出现了下大雨下小雨的情景,并伴有雨声,幼儿的眼睛紧盯着屏幕,完全沉浸于雨的世界,他们兴趣盎然,大多数幼儿能用他们稚嫩的语言表达出画面的内容,对歌词的理解又加深了一步多媒体辅助教学,使本节教育活动,课堂气氛生动有趣,幼儿的学习兴趣激发出来 《纲要》指出幼儿是学习的主体,教师是引导者、参与者、合作者,在音乐活动中,只有引导幼儿作为一个主动的参与者来进行音乐的感知,想象,再现,创造等活动,才能真正发挥幼儿的主体性 本节活动课难点是能够大胆地用声音,动作来表现大雨和小雨在这一环节中,有个幼儿用双手使劲的拍打桌子来表现大雨,这是我根本就没想到的,超出了我所预先设计的轨道,以往我会制止这种行为,认为这是一个错误这次我没制止,只是再请其他的幼儿来表演,孩子们想出了许多表现大雨,小雨的动作,声音现在我明白了,如果当时我制止了那名幼儿的行为,会或多或少对后面的创编有所影响也会使孩子变的机械,呆板,失去自我作为教育者的我,应更新教育观知道幼儿是学习与发展的主体,他们之间存在着各种差异,应该尊重孩子音乐学习的兴趣与需要,尊重孩子对...。