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文本内容:
《燕子过海》的教案教学设计 师同学们,你们见过燕于吗请你向大家介绍一下燕子,好吗 生燕子是益鸟 生燕子是候鸟 生燕子的羽毛是黑色的,燕子的尾巴像剪刀 师你们说得真不错,能告诉我,燕子大概有多大孩子们用手比划着那么,谁见过海海有多大 生海很大,天连水,水连天,望也望不到边 师你真能干,把课文的第一句都背下来了,那么,谁能用一个词说说“天连水,水连天”的意思生说一望无边、一望无际、无边无际谁能用手比划一下海有多大 生笑,使劲拉开手,说“怎么比得出呀!” 师确实比不出,这么小的燕子,要过天连水,水连天,一望无际的大海可真了不起还可以说过怎么样的海 生还可以说过无边无际的海 生还可以说过水天相连的海 设计意图将词语的积累、运用和课文内容的理解有机地结合在一起 师哦,你们说得真不错你们看见过燕子过海吗孩子们摇头 师那是一个很感人的情景有一艘军舰上的海军战士看见了过海的燕子,于是他们给我们写下了这篇文章《燕子过海》 你们听我读,好吗请同学们认真听,然后评一评,我读得怎么样希望你们超过我老师范读 设计意图这是一篇很有情的朗读教材,教师有机地进行范读,激起学生学习的情感,让孩子进入学习情境 同学们评价老师后,再请同学们自己试着读,特别注意带拼音的字词 师请同学们完成作业纸上的看拼音写词同学们作业做完后,老师请学生校对 师读了这篇课文你有什么问题呢 生燕子为什么要过海 为什么它要不分昼夜地飞 为什么像雨点一样落下来 设计意图让学生发现问题,带着问题学习,这才能真正地调动其学习的积极性安排这一环节的意图就在于此 师燕子为什么要过海课文的第二段有一句话已经回答了,请你找出来 请学生把找到的语句读出来 ——它们要从寒冷的北方回到温暖的南方 师对了!大家一起读这句话中有三组反义词,你能圈下来吗最先圈好的同学上来写 生上下一起写,再集体校对温暖——寒冷、南方——北方、昼——夜 师那么,燕子是怎么过海的呢学生们说“燕子是不分昼夜地飞呀飞”,老师请...。