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《纵向复式条形统计图》教学反思《纵向复式条形统计图》教学反思 这堂课时我一直在想着一点相信学生的能力于是这堂课上,我一直以学生自主探究为主根据建构主义学习理论,我通过学生身边熟悉的情境导入,让学生体会统计的现实意义;通过引导学生分析两张单式统计图,让学生感知复式统计图产生的必要性;通过中心问题的设计,让学生展开讨论,尝试解决问题;通过引导学生对数据的观察,让学生主动去分析统计图,并作出简单的判断和推理;通过对学生作品的展示与评价,让学生体验成功的喜悦然而,对于这节课来说,并不是所有的问题学生都能轻易解决的比如说,如何同时表示两个项目,如何区分两个项目的直条这节课我自认为处理的比较好的有 学生在第一学段已经学会了很多关于统计的知识,教学前我翻阅了第一学段所有有关统计的教学内容,找准学生知识的起点放手让学生经历数据的收集、、描述和分析的全过程,自主探索复式条形统计图的绘制方法学生能做好的事我们不必手把手地教,我们要做的,是引导他,是以欣赏的眼光去评价他、鼓励他相信我,孩子的潜力真的是无限的 在上课的过程中___强制学生要怎样去做,我以学生熟悉的事为学习的素材,通过主题情境问题的提出,打破学生原有的认知平衡,促进学生自主探索,主动建构新的认知结构,达到新的平衡学生潜能是巨大的,他们思考问题的方法有时会大大出乎我们的意料因此,在设计中,我尽可能为学生创设宽松的探索环境在教学将两个统计图合并成一个复式统计图时,我不是教给他们方法,而是提出“能不能在一张图上既能够表示城镇又能够表示乡村呢”促进学生思考,寻找最佳方案,在完成统计表后,提出“你能从这张图上看出什么情况?”,不同的学生就会有不同深度的思考,寻找数学学习的价值 尊重是一种无穷的力量整节课,我以欣赏的眼光来评价学生,尊重学生的每一个动作、眼神,每一句话同时,我也教会其他的学生学会尊重、学会倾听、学会欣赏给孩子以更多的人性关怀,让孩子在学习知识的同时,得到自信与自尊 在探索复式条形统计图的绘制方法这个环节上,我原来的设计思路是通过观察单式统计图,引起认知冲突,再讨论解决的方法,然后先介绍图例,再尝试绘制可是在教学过程中,我并没有把握好自己的环节,当学生讨论解决方法时,说出“城镇和乡村画一块”“...。