还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《苏州园林》教学设计苏教版八年级教案教学设计《苏州园林》教学设计苏教版八年级教案教学设计《苏州园林》教学设计学习目标1.以“图画”为切点理读思路;2.从不同角度鉴赏文章的美点;3.尝试写作小诗歌咏苏州园林教学过程第一课时教师活动
一、设疑激趣,导入新课1.同学们,你喜欢画画吗?你对图画了解有多少?2.“图画”按技法分类是“图案画”与“美术画”,它们的区别是什么?参考图案画,有装饰意味的花纹或图形,以结构的整齐、匀称调和为特点,多用在纺织品、工艺品、建筑物上美术画专指绘点艺术,多讲究情趣,自然之情,韵味之美3.欣赏“苏州园林”图片通过预习及图片欣赏,你认为苏州园林属于“图案画”,还是美术画呢?
二、诵读课文,理清思路
1、诵读课文,看作者围绕“图画”描绘了哪些画面?学生活动
1、七嘴八舌
2、思考交流
3、美术画
1、亭台轩榭,假山池沼,花草树木,花墙廊子,角落,门窗,色彩2.这些图画是怎么布置?参考亭台轩榭布局自然,假山池沼配合有方,花草树木映衬多姿,花墙廊子尽次多深,角落注意图画美,门窗注意图案美,梁柱注意色彩美
3、以上内容均是围绕文章的哪一句话来写?
4、这句话在全文中的作用是什么?5.苏州园林非但具有这样高的艺术特征,它还是我国名地园林的标本,读第一段,体会它的作用6.结合文章第10段,我们可以得出如下结论总体特征→艺术特征→具体表现→不再多写↓↓↓↓标本图画七个角度余味7.由此观之,文章的写作顺序什么?
三、深层阅读,探根究底匠师们为何如此之巧,使苏州园林给人“如在图画中”的真实感觉?参考
1、“全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间”
2、苏州园林的建设者一般都工诗善画,在苏州园林的设计上,尽量追求“写意山水画”的意境
3、“心目中有了完整的龙,才可以画出一鳞一爪,来反映龙的全部”--《谈龙录》
四、更换角度,别样构思1.文章分别从七个不同的角度来描绘苏州各个园林的共同点,别具一格如果你是画家,根据你对苏州园林的了解,你会从哪些角度来描绘?参考
(1)按时空顺序(游记)
(2)以历史变迁
(3)用照片式
(4)以“水”为核心(
5...。