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文本内容:
《触摸春天》教学设计(精选4篇)《触摸春天》教学设计(精选4篇)作为一名老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是为大家的《触摸春天》教学设计(精选4篇),仅供参考,欢迎大家阅读
1、通过和联系上下文,学生能够正确读出“畅、磕、弧、翔”等7个生字,会正确写出“径、畅、磕、绊”等9个生字小径、流畅、磕磕绊绊”等12个词语,并理解其意思
2、通过自读课文,学生能够抓住要点,用自己的话比较完整地概括出课文的主要内容,有感情的朗读课文
3、联系上文体会含义深刻的句子,学生能够感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生活
4、通过反复朗读,学生能够背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句体会一些关键语句的含义感悟作者揭示的深刻道理
1、硬件媒体计算机投影仪
2、软件媒体文字画面
(一)激趣导入,揭示课题
1、出示盲聋女作家海伦·凯勒作品《假如给我三天光明》中的有关语句,教师配乐诵读
2、谈话导入有一个八岁的盲女孩,和海伦·凯勒一样,也心怀希望,用独特的方式触摸着属于她自己的春天这节课就让我们带着思考走进课文———《触摸春天》
(二)巩固字词,检查读书
1、学生自由朗读课文
2、认读生字词,指导书写生字“瞬”
(三)走进文本,用心感悟
1、认真听读,小组交流听老师来读一遍课文,边听边想,你都知道了什么?还有没有哪些不懂得地方!
2、全班交流感受推荐读书方法
(1)交流阅读后的收获
(2)推荐“有文字想画面”的读书方法
3、提出读书问题感受全新体验
(1)学习课文第四自然段抓住重点词“竟然”体会当时的神奇创设情景,体会人物内心师生同读,走进人物内心
(2)学习课文第六自然段认真听读,用心体会展开想象,交流听后感受通过词语“扑闪”与“扑腾”的对比,体会用词的准确与巧妙
4、读写结合写话训练此时安静仿佛还在对蝴蝶说着什么,仿佛还对自己说着什么?请同学们把自己想到的话写下来!
5、相机总结引读重点语句一个生活在黑暗世界里的孩子,就是因为她心中有这种浓浓的爱,所以从她这简单的一拢一放的过程中,我们看到到了她多姿多彩的内心世界,感受到她也在创造着属于自己的缤纷世界所以,作者也不由地发出了这...。