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文本内容:
《诗经》两首粤教版高一必修教案设计《诗经》两首粤教版高一必修教案设计
14.《诗经》两首教学目标
1、学习《诗经》的有关常识,了解《诗经》的现实主义创作传统
2、诵读课文,理清课文叙事线索,体会感情
3、陶冶情操,提高审美情趣和文化品位教学重点
1、能够准确地诵读本诗,通过阅读注释己翻译课文,并注意诗歌的节奏和韵律
2、理清诗歌的叙事情节是个重点
3、分析把握诗歌当中的人物形象教学难点
1、诗歌心理描写和细节描写的艺术效果
2、学会比较分析,理解“赋”“比”“兴”写作手法教具方法多媒体诵读法、讲解法、讨论点拨、改写创新第一课时教学要点学习《卫风氓》教学内容及步骤
一、导入新课爱情、战争是人类生存与生活中两个重要的话题我们的先民为之奋斗而留下了许多优美的诗篇今天我们学习的是《诗经》中的两首爱情诗
二、《诗经》
1、《诗经》是我国最早的诗歌总集原本称《诗》,编成于公元前6世纪的春秋时期,共305篇,所以也叫《诗三百》孔子将《诗三百》做为道德教育的教材,自汉以后儒家学派把它当成经典,奉为“六经”之一,才称为《诗经》《诗经》广泛地反映了古代社会生活,富于写实精神,是我国诗歌现实主义传统的源头
2、按体制《诗经》分“风”“雅”“颂”三大类
(1)“风”有十五国风,大都是民间歌谣,是当时人民的口头创作,反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐,是《诗经》中的精华
(2)“雅”分大雅与小雅,是宫廷乐曲歌词
(3)“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的`乐歌
3、《诗经》的表现手法有赋、比、兴
(1)赋者,铺也,铺采螭文,体物写志也--铺陈
(2)比者,以彼物比此物也--比喻
(3)兴者,先言他物以引起所咏之词也--联想
4、风、雅、颂和赋、比、兴合称为“诗经六义”诗、书、礼、乐、易、春秋合称“六艺”《诗经》中的《国风》和《离骚》并称“风骚”,代表我国现实主义和浪漫主义两大文学传统“风骚”后代指文学才华春秋赋诗言志,战国著述引诗孔子“诗三百,一言以蔽之,曰诗无邪”孔子“诗可以兴(联想政教),可以观(观察得失),可以怨(讽刺政治),迩(近)之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名”
三、整体感知
1、教师范读课文,注意正音、句读和节奏(诵读的节奏“
二、...。